送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計3(存儲版)
【正文】 則綿袍敝衣處其間。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。2．背誦課文。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?寫成發(fā)言材料，下節(jié)課交流。六、領(lǐng)會文章寫作上的基本特點 本文在寫作上，注意了記敘、描寫、議論三者的自然結(jié)合。②硯冰堅，手指不可屈伸。 4．思考探究。 (3)碩師：大師，對學(xué)者的尊稱。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修《元史》，官至翰林院學(xué)士承旨、知制誥，朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。3．掌握對比的寫作手法。教學(xué)重點、難點： 1．掌握通過對比表達(dá)自己觀點的寫作手法。)二、介紹作者和作品 1．介紹作者。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。 2．學(xué)生分組討論翻譯文句。 (5)未嘗稍降辭色：態(tài)度一直嚴(yán)肅。 (3)作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件
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