送東陽馬生序公開課教案(存儲版)
【正文】 生的閱讀實踐。 語文課堂，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的課堂，還是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地。動力。對這樣一篇文言文，教師還得注重引導(dǎo)學(xué)生通過多朗讀來表現(xiàn)文章語言文字的美。在這一階段有一名學(xué)生創(chuàng)造性的用原文回答問題，學(xué)習(xí)面向全體，同時關(guān)注學(xué)困生。板書： 1）“我”是宋濂——當“我”少時刻苦求學(xué)時，“我”認真地說：……列舉古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、海無涯苦作舟”，“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，生活中我們會遇到各種各樣的苦難，遭遇苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，那么苦難就會成為促進我們?nèi)〉贸晒Φ摹端蜄|陽馬生序》評課稿谷玉紅《送東陽馬生序》的教學(xué)設(shè)計了幾個主要環(huán)節(jié)：課前積累，自主學(xué)習(xí)，合作交流，發(fā)展遷移，效果評價。寫作此文是送給馬生的，你認為他讀過此文后，會明白一個什么道理？ ?。捡R生讀過此文后，一定明白學(xué)習(xí)必須勤奮，刻苦，專一，這樣才能有所成就。以“學(xué)習(xí)中的苦和樂”為話題、運用對比的方法，談?wù)勀愕睦斫?。）②成年后求師的艱難：這種艱難又包括三種情況：① 叩問之難，要“趨百里外”，要“立侍左右”，“俯身傾耳”，而“遇其叱咄”時，只能“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”； （渴望和誠心）② 旅途之艱，要“負篋曳屣”，“行深山巨谷中”，冒“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺”，以致于“足膚皸裂而不知”； ③ 生活之苦，吃的“無鮮肥滋味之享”，穿的則是“袍敝衣”。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。學(xué)習(xí)對比手法教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)宋
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1