【正文】 要有趣味性b. 游戲規(guī)則要明確c. 游戲內(nèi)容要難易適度2. 游戲目標(biāo)的制定3. 游戲材料的準(zhǔn)備a. 要考慮材料與活動目標(biāo)的關(guān)系。2. 教師講解游戲玩法及規(guī)則3. 教師帶領(lǐng)幼兒游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，理解游戲的程序。3. 鍛煉撰寫早期閱讀活動設(shè)計(jì)的能力、組織早期閱讀活動的能理解評價早期閱讀活動成效的能力。（5） 學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)能力。（2） 口頭語言與書面語言的整體。親子之間親密地共同進(jìn)行有關(guān)閱讀活動，如一起閱讀圖畫書、一起講述圖書的內(nèi)容、一起看圖書玩游戲等，既能增進(jìn)親子間的情感交流，又能有效培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。表演游戲中根據(jù)圖書的內(nèi)容進(jìn)行的表演。3. 多樣的閱讀形式（1） 引導(dǎo)幼兒閱讀不同類型的圖畫書（2） 日常生活中引導(dǎo)幼兒閱讀廣告招牌、街上的標(biāo)志、餐館的菜單、家中的電話簿、玩具的說明書等。（2） 開闊視野，豐富幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)。2. 詩歌、散文活動a. 欣賞詩歌、散文b. 朗誦、表演詩歌、散文c. 仿編詩歌、散文（三） 幼兒園文學(xué)活動的評析1. 活動內(nèi)容是否符合幼兒審美需要和年齡特征2. 活動方式是否利于幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展第七章 幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)活動目標(biāo)1. 理解幼兒園早期閱讀活動的內(nèi)涵、教育價值及活動特征，明確幼兒園早期閱讀活動的主要類型和教育目標(biāo)。d. 幼兒自主游戲。2. 初步掌握幼兒園聽說游戲設(shè)計(jì)、組織指導(dǎo)與評價的要點(diǎn)。2. 初步掌握講述活動的設(shè)計(jì)、組織與評析要點(diǎn)。（3）2—3歲嬰幼兒的親子共讀a. 安排好合適的閱讀時間。2. 開展親子共讀活動補(bǔ)充家庭教育、早教、胎教等，父母是孩子的第一位老師。嬰幼兒通過咬、翻、抓等對圖書的探索行動，也可以開展他的閱讀之旅。（2） 給嬰幼兒看圖書說故事而不是念故事?！眂. 游戲法：“把小兔拿過來。2． 辨別語音的指導(dǎo)方法（1） 區(qū)分語調(diào)訓(xùn)練（不同情景，不同表情，不同語調(diào)與嬰兒對話進(jìn)行訓(xùn)練。（1）將情感態(tài)度的目標(biāo)放在首位（2）養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力（3）積極交談，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展（4）接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，增進(jìn)對作品的體驗(yàn)與理解（5）培養(yǎng)早期閱讀的興趣，提高對閱讀和前書寫的技能（二）解讀語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求(三)解讀語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)一個語言活動的教案第二章 0—3歲嬰幼兒語言教育活動的指導(dǎo)活動目標(biāo)1. 理解03歲嬰幼兒聽話活動、說話活動和早期閱讀的目標(biāo)。（2） 目標(biāo)一般應(yīng)包括情感態(tài)度、認(rèn)知和能力三個維度。語言運(yùn)用可以用來對具體情境中的交際語言進(jìn)行分析和解釋。由于在兒童的經(jīng)驗(yàn)中，句子的結(jié)構(gòu)是名詞——動詞——名詞詞序，表示動作者——動作——承受者，因此，他們也會習(xí)慣于用這種策略去理解被動句。學(xué)前兒童是如何理解一個自己尚未掌握的新句子的？一些心理語言學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，兒童常常采取一定的策略，即找出一定的“訣竅”去理解一些新句子。這種語音意識主要表現(xiàn)在：能評價別人發(fā)音的特點(diǎn)，指出和糾正別人的發(fā)音錯誤；能夠有意識并自覺調(diào)節(jié)自己的發(fā)音。（1）語音的發(fā)展學(xué)前兒童的語音發(fā)展可以從語音的辨別、發(fā)音能力的發(fā)展和語言意識的產(chǎn)生3個方面來考察。. . . . .學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)教案第一章 學(xué)前兒童語言教育活動概述活動目標(biāo)1. 理解學(xué)前兒童語言教育活動的內(nèi)涵及特點(diǎn)，熟悉《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容要求及指導(dǎo)要點(diǎn)。語言形式是指兒童語言中的約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則，兒童對語言形式的獲得包括了對語言和語法的獲得。語音意識是指兒童自覺地辨別發(fā)音是否正確，自覺地模仿正確發(fā)音，并自覺地糾正錯誤的發(fā)音的一種能力。兒童在說出某種結(jié)構(gòu)的句子之前，已經(jīng)能基本上理解這種句子的意義。②詞序策略就是根據(jù)句子中詞的先后順序去理解他們之間的關(guān)系和句子的意思。同樣語法結(jié)構(gòu)的句子在不同的情境中含有不同的含義，而有些語法結(jié)構(gòu)的非常簡單的句子不在一定的情境中就無法理解其意義。（一） 學(xué)前兒童語言教育活動的特點(diǎn)1. 特殊性—學(xué)前兒童語言教育活動是一種特殊的語言學(xué)習(xí)過程2. 目的性—學(xué)前兒童語言教育活動的目的是使兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)3. 整合性—學(xué)前兒童語言教育活動是整合的教育過程（二） 學(xué)前兒童語言教育活動的類型1. 談話活動（以后的課程詳細(xì)講解）2. 講述活動3. 聽說活動4. 文學(xué)活動5. 早期閱讀（三） 學(xué)前兒童語言教育活動的設(shè)計(jì)要點(diǎn)（重要內(nèi)容）1. 確定活動目標(biāo)（1） 活動目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（5）能聽懂和會說普通話。、講簡短故事的活動。（自然界的聲音、人類活動的聲音）（4） 尋找聲源。b. 實(shí)物配合法：“這是勺子，媽媽拿勺子喂寶寶吃飯。，愿意用語言與人交往?！?歲語言表達(dá)階段的指導(dǎo)概念：語言發(fā)展的關(guān)鍵期 口語學(xué)習(xí)敏感期（1） 讓嬰幼兒表達(dá)自己的需求。雖然嬰幼兒還不認(rèn)字，但是并不代表他不能讀書。兩至三歲：嬰幼兒讀物分為圖片和圖書兩大類。d. 發(fā)揮嬰幼兒的想象?；顒訙?zhǔn)備案例 課件PPT活動過程一、 幼兒園談話活動的基本認(rèn)識1. 幼兒園談話活動的內(nèi)涵及教育價值（1） 幼兒園談話活動的內(nèi)涵（2） 幼兒園談話活動的教育價值a. 有利于幼兒提高口語交際能力，學(xué)會人際交往b. 有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展c. 豐富幼兒知識，促進(jìn)信息交流d. 促進(jìn)幼兒養(yǎng)成禮貌的語言習(xí)慣2. 幼兒園談話活動的特征（1） 談話活動具有一個明確的話題（2） 談話活動擁有豐富的談話素材（3） 談話活動是多方互動交流的過程（4） 談話活動的語境寬松自由（5） 教師在談話活動中起間接引導(dǎo)作用3. 幼兒園談話活動的類型（1） 日常生活中的活動（日常個別談話、日常集體談話）（2） 有計(jì)劃的談話活動二、 幼兒園談話活動的教育目標(biāo)1. 充分發(fā)揮幼兒在談話活動中的主體作用2. 強(qiáng)