動能和動能定理教學設計(存儲版)
【正文】 內容：力在一個過程中對物體所做的功，等于物體在這個過程中動能的變化表達式：適用范圍：（1）動能定理不僅適用于恒力作用下的直線運動，（2）適用于變力做功和曲線運動的情況課后反思優(yōu)點： 本節(jié)課的設計意圖力圖通過力做功使物體能量發(fā)生變化的具體思想，探究特殊情況下（光滑水平面）力做功使物體能量發(fā)生變化，通過分析引導得出動能的表達式。在下列幾種情形下，物體的動能各是原來的幾倍？A、質量不變，速度增大到原來的2倍 B、速度不變，質量增大到原來的2倍C、質量減半，速度增大到原來的4倍 D、速度減半，質量增大到原來的4倍動能表達式的簡單運算練習一個做勻速圓周運動的物體，它的速度是否變化？它的動能是否變化？動能是標量二、動能定理給出物體沿粗糙面運動過程的情景在粗糙的水平面上有一個質量為m的物體，在與運動方向相同的水平恒力F的作用下發(fā)生一段位移L，速度由v1增加到v2，通過猜想設下懸念，激發(fā)學生進一步探究總結動能定理完成導學案相應的內容，體會動能定理的意義。學生特點：高中生的認識規(guī)律是從感性認識到理性認識，從定性到定量。2．探究和驗證過程中掌握觀察、總結、用數(shù)學處理物理問題的方法?！秳幽芎蛣幽芏ɡ怼?
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