初中作文教學(xué)策略探究體驗(yàn)式作文教學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 語(yǔ)言就是其載體。傳統(tǒng)的作文批改方法總是把老師拖得精疲力盡，于是有人編了這樣的順口溜“上輩不是人，這輩教語(yǔ)文，白天上課寫(xiě)筆記，晚上點(diǎn)燈批作文。作文從命題時(shí)代到話(huà)題時(shí)代，為學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)廣闊的空間。同樣是“感恩母愛(ài)”，有一位同學(xué)就用童話(huà)的形式，講述了一個(gè)小鷹學(xué)飛的堅(jiān)難歷程。正向思維就是表現(xiàn)傳統(tǒng)，需要寫(xiě)的好，常常以情取勝，以理服人；逆向思維就是表現(xiàn)時(shí)尚，關(guān)鍵是要寫(xiě)的通，往往要以新致勝，以趣誘人。一是，改變傳統(tǒng)的就題選材的被動(dòng)做法，將命題放在熟悉的生活中去表現(xiàn)。修辭一定不要濫用，有的同學(xué)一篇作文中有三四個(gè)段落都是排比句，卻沒(méi)有一點(diǎn)具體的內(nèi)容。他癡迷海子，不僅讀了海子的所有作品，了解海子的生平，連關(guān)于海子作品的賞析文章他也盡數(shù)瀏覽，走在路上與同學(xué)談的是海子，晚飯桌上與父母交流的也是海子，高考前寫(xiě)了十幾篇作文無(wú)論什么題目無(wú)一例外他寫(xiě)的也都是海子，海子就是他的那一盆土，就是靠的這一盆土，他在高考中作文得了滿(mǎn)分。這次作文比賽有不少來(lái)源于生活又高于生活的佳作，有的通過(guò)“一杯茶的回報(bào)“表達(dá)了對(duì)外公的感激；有的借用童年的一句童謠“金鉤鉤，銀鉤鉤，誰(shuí)騙人，是小狗”抒發(fā)了對(duì)祖父的深切懷念；有的用書(shū)信的形式描繪了“大山媽媽”的寬容和美麗……但也有一些同學(xué)的作文內(nèi)容空洞，滿(mǎn)紙都是這樣的排比句：感恩你的父母，是他們把你帶到了這個(gè)世界，讓你感受到陽(yáng)光；感恩你的老師，是他們把你帶進(jìn)知識(shí)的殿堂，讓你品嘗學(xué)習(xí)的奧妙；感恩你的朋友，是他們讓你的世界充滿(mǎn)歡樂(lè)，讓你感受到友情的美好；感恩你的對(duì)手，是他們激發(fā)你不懈的斗志，讓你品嘗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生對(duì)父母的呵護(hù)視而不見(jiàn)的時(shí)候，你是否能撥動(dòng)他們感動(dòng)的心弦；當(dāng)落葉飄零、秋蟲(chóng)呢喃的時(shí)候，你是否讓他們意識(shí)到時(shí)光悄悄流逝，秋來(lái)春已歸去；當(dāng)他們吟經(jīng)誦典、賞讀名著時(shí)，你是否引導(dǎo)他們把經(jīng)典當(dāng)作鏡子，從中照到自己的生活，提升自己的認(rèn)識(shí)。如許多學(xué)生在讀了《小故事，大智慧》這套叢書(shū)之后，將里面的故事整個(gè)搬到自己的作文中，唯獨(dú)沒(méi)有自己的生活、自己的認(rèn)識(shí)。我想著，不禁啞然失笑?！崩仙嵯壬?jīng)說(shuō)過(guò)：“最熟悉的，不管多平凡，總是最親切的，親切就可能產(chǎn)生出最好的作品來(lái)。評(píng)委如果接連看上幾百篇風(fēng)格雷同的文章，也不可避免地會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，也就很難給高分了。體驗(yàn)式作文教學(xué)只是其中的一種。有一位考生作文得了滿(mǎn)分，題目是《8，18，28》。18歲那年，我經(jīng)過(guò)高考的打磨，已經(jīng)沒(méi)有任何
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