初中作文教學一點思考論文：初中作文教學的一點思考(存儲版)
【正文】 著手，從技法著筆，有條不紊，循序漸進。c、伏筆照應。文是看山不喜平，讓文章曲折有致，我們不僅要吸收傳統(tǒng)的技法，更要引進當代的新成果，不僅要寫出情節(jié)的波瀾，還要寫出心理的波瀾。敘事——是作文的一種策略?、偾稍O線索，彩線串珠，結(jié)構(gòu)精致。在記敘文教學時筆者主要是抓描寫和敘事。這樣教會學生觀察和體悟、想像和聯(lián)想，表達和運用，思考與構(gòu)思。這樣讓學生學會怎樣用修辭格，把句子寫生動，寫形象，寫深刻。生活是作文的源泉，中學生的作文必須回歸生活，回歸學生的生活常態(tài)。經(jīng)驗在寫作中是指經(jīng)歷和體驗，真切的體驗是一種最大的真實！一位學生寫《捷徑與彎路》：學校放假，我打的回家，司機繞彎，我很惱火，認為他在宰客，和他理論起來，他說放假會塞車的，繞彎方便。教師要指導學生觀察生活，關注生活，思考生活。 初中作文教學一點思考論文：初中作文教學的一點思考長期以來，我們的初中作文教學處于一種失范的狀態(tài)，既沒有成體系的作文教程，也沒有科學的訓練序列，所以老師在作文教學時總是煞費苦心，慘淡經(jīng)營。第二是移植他人的經(jīng)驗，把生活中耳聞目睹的現(xiàn)象通過組合“典型化”到“自我”身上，這也是一種真實。父親
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