中考復(fù)習(xí)課機(jī)械能(存儲(chǔ)版)
【正文】 中的夾子只具有彈性勢(shì)能。圖乙是研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)。學(xué)生積極思考、討論?；钴S課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生思維。再請(qǐng)同學(xué)們諑個(gè)分析著幾個(gè)選項(xiàng)能量轉(zhuǎn)化的情況。充分利用學(xué)生所舉實(shí)例。本課先舉大量實(shí)例，再用來(lái)形象的幫學(xué)生理解做功和能量的關(guān)系，將抽象難懂得概念放在課堂的后半部分再講，這樣處理使學(xué)生容易理解。 彈性勢(shì)能決定因素是彈性范圍內(nèi)彈性形變大小。而另兩個(gè)都是本具有彈性勢(shì)能的物體，能量轉(zhuǎn)化成另一個(gè)物體的動(dòng)能。比如，動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。全體回答：發(fā)生形變的大小。保持質(zhì)量相同，改變速度。并操作實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生得到結(jié)論。具有重力勢(shì)能：高空中的熱氣球；工地打樁的重錘；陽(yáng)臺(tái)上的花盆等。（4）綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）內(nèi)容較簡(jiǎn)單，主要由學(xué)生在最后將知識(shí)框架搭建起來(lái)，使學(xué)生思維能力得到提升。[教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材]教具：斜面、小球、木塊、單擺、滾擺[教學(xué)重、難點(diǎn)] 決定動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能大小的因素的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)例來(lái)理解基本概念，從而使概念理解得更透徹。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）設(shè)計(jì)甲實(shí)驗(yàn)的目的是研究鋼球動(dòng)能的大小與 的關(guān)系；設(shè)計(jì)乙實(shí)驗(yàn)的目的是研究運(yùn)動(dòng)的鋼球速度減小的快慢與所受 的關(guān)系。由學(xué)生自己根據(jù)設(shè)計(jì)方法來(lái)考慮實(shí)驗(yàn)器材和過(guò)程，提高學(xué)生能力。影響重力勢(shì)能大小的因素 10’提問(wèn)：決定重力勢(shì)能的因素是什么？投影：[練習(xí)] 1． 2004年12月底，印度洋海底發(fā)生強(qiáng)烈地震，引發(fā)的海嘯破壞性極強(qiáng)，造成幾十萬(wàn)人死亡和無(wú)數(shù)財(cái)產(chǎn)損失……海嘯之所以有這樣大的破壞性，是因?yàn)楹[具有很大的 （ ）A ．內(nèi)能 B ．重力勢(shì)能 C ．彈性勢(shì)能 D．機(jī)械能一個(gè)小朋友從滑梯上勻速滑下來(lái)的過(guò)程中，下列
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