中考復(fù)習(xí)課機(jī)械能(參考版)
2025-04-19 12:36本頁面
【正文】 學(xué)生思維。本課先舉大量實(shí)例，再用來形象的幫學(xué)生理解做功和能量的關(guān)系，將抽象難懂得概念放在課堂的后半部分再講，這樣處理使學(xué)生容易理解。 彈性勢能決定因素是彈性范圍內(nèi)彈性形變大小。[保留板書] 機(jī)械能機(jī)械能 動(dòng)能：決定因素是物體質(zhì)量和物體速度。教師對(duì)學(xué)生所畫的圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。充分利用學(xué)生所舉實(shí)例。而另兩個(gè)都是本具有彈性勢能的物體，能量轉(zhuǎn)化成另一個(gè)物體的動(dòng)能。學(xué)生討論后回答：1事例中重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；3事例中重力勢力轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能；6事例中重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能學(xué)生討論得知：具有能量的物體做功，必定有能量轉(zhuǎn)化。比如：正在使用的衣服夾子，鬧鐘上發(fā)條，彎弓射大雕，這些例子中哪些物體做了功？哪些物體發(fā)生能量轉(zhuǎn)化，是如何轉(zhuǎn)化的 ？教師歸納答案。再請(qǐng)同學(xué)們諑個(gè)分析著幾個(gè)選項(xiàng)能量轉(zhuǎn)化的情況。比如，動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化10’物體具有機(jī)械能，而具有能的物體有共同的特點(diǎn)：就是能夠做功。從開始噴氣到安全著陸，返回艙的 （ ）A．動(dòng)能增大，重力勢能減少，機(jī)械能不變B．動(dòng)能不變，重力勢能減少，機(jī)械能減少C．動(dòng)能減小，重力勢能增加，機(jī)械能不變D．動(dòng)能減小，重力勢能減少，機(jī)械能減少汽車在勻速爬坡的過程中，動(dòng)能 ，重力勢能 ，機(jī)械能 ?；钴S課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生思維。全體回答：發(fā)生形變的大小。影響彈性勢能大小的因素4’提問：決定彈性勢能的因素是什么？在這里提示在彈性范圍內(nèi)的形變。與以前所學(xué)的內(nèi)容相呼應(yīng)，加深印象。學(xué)生積極思考、討論。保持質(zhì)量相同，改變速度。學(xué)生回答：物體的質(zhì)量和物體的速度。
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