中考復(fù)習(xí)課機(jī)械能-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 12:36本頁(yè)面
【正文】 甲（2）甲實(shí)驗(yàn)是通過(guò)木塊被推動(dòng) 的大小，說(shuō)明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動(dòng)能的大??；乙試驗(yàn)是通過(guò)鋼球在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近，推理得出：在理想情況下，運(yùn)動(dòng)的物體如果 ，將永遠(yuǎn)作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。圖乙是研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)。并操作實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生得到結(jié)論。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，也是將小球放在斜面，讓它滑到水平面具有速度，具有動(dòng)能。影響動(dòng)能大小的因素 10’能量大小不同，每種能量都有影響它的因素。學(xué)生回答：子彈、流星同時(shí)具有動(dòng)能和重力勢(shì)能；陽(yáng)臺(tái)上的花盆只具有重力勢(shì)能；使用中的夾子只具有彈性勢(shì)能。具有重力勢(shì)能：高空中的熱氣球；工地打樁的重錘；陽(yáng)臺(tái)上的花盆等。[課前復(fù)習(xí)的問(wèn)題]動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、機(jī)械能的定義[教學(xué)過(guò)程]教學(xué)階段時(shí)間分配教 師 引 導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)說(shuō) 明引入1’請(qǐng)全體同學(xué)回答動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、機(jī)械能的含義直入主題理解動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、機(jī)械能的定義 8’提問(wèn)：生活中哪些物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能？板書(shū)：動(dòng)能勢(shì)能：重力勢(shì)能彈性勢(shì)能 機(jī)械能教師歸納：同學(xué)們所說(shuō)的這些物體都具有一種或幾種形式的機(jī)械能。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如何體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題能力。（4）綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、回憶實(shí)驗(yàn)的目的和方法。（3）注重前后知識(shí)的銜接和聯(lián)系，從能量問(wèn)題得到更深入的了解。精品資源中考復(fù)習(xí)課 機(jī)械能南京市文樞中學(xué) 沈璐[教學(xué)設(shè)計(jì)] 設(shè)計(jì)理念：（1）本節(jié)內(nèi)容不多，與實(shí)際聯(lián)系較多，復(fù)習(xí)過(guò)程從實(shí)例入手，讓學(xué)生回憶概念，鞏
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