小學“學校家庭社會三結合教育”匯報材料(存儲版)
【正文】 情況。（9）問卷調查和調研。 回首過去，銳意改革創(chuàng)輝煌；展望未來，與時俱進譜華章。教育的和諧是社會和諧的重要內(nèi)容，培養(yǎng)高素質的人才，是構建社會主義和諧社會的關鍵因素，完善學校、家庭、社會教育互動機制，實現(xiàn)三方面教育的互動和諧，必然會對加強社會建設和管理，起到重要的促進作用。二是開展“互訪”活動。在社區(qū)內(nèi)建立少先隊大隊、中隊、小隊，組織少年兒童開展豐富多彩的社區(qū)教育活動，將學校教育拓展延伸到社區(qū)。學校組織學生輪流到“基地”參加活動。選擇有較高文化素質的家長組織成立了“家庭教育研究會”，定期開展研究活動，進行家庭教育理論的探討和經(jīng)驗交流，撰寫理論文章和心得體會。借助家長學校向家長宣傳國家的教育方針、政策，普及家庭教育知識，組織家長學習教育學、心理學、交通安全等方面的知識。正是這個‘情’字，放在一個基石上，這個基石就是對孩子的愛心。（三）開展三結合教育，真情參與是紐帶在多年的實踐探索中，我們深深的感到只有依靠社會各方面力量真誠參與、真心支持、真情付出才會取得三結合教育的成功。請家長和“三結合”領導小組成員到學校與孩子一起聽課、參加主題班隊會、觀摩學生活動、了解學校、了解教師、了解孩子，增進家長與學校的感情，同時通過展示學校的教育教學成果，開展家校咨詢活動，有針對性地征求家長對學校工作的意見，回答家長普遍關心的問題，使家長了解學校和班級所面臨的實際情況和困難，共同探討教育改革問題，形成共識，從而保證了學校教育和家庭教育在目標上的一致、步調上的和諧。不斷地實踐與反思使我們對這一理念逐步深化，經(jīng)歷了由認識膚淺到認識深刻，由認識片面到認識全面，由認識現(xiàn)象到認識本質的過程。2007年5月30日在吳忠市影劇院舉行了隆重的揭牌儀式。使更多的家庭參與到創(chuàng)建活動中來。通過三共工程，逐步建立了健康科學的親子關系。2003年，我校申報的“學校、家庭、社會德育教育研究”課題，被自治區(qū)教科所確定為重點研究課題。二是全面實施素質教育。在90年代初期，在鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”指示精神的鼓舞下，在《中共中央關于教育體制改革的決定》精神指引下，我校進一步明確了學校發(fā)展的方向，逐步形成了“依靠社會力量，共同辦好學?！钡男滤枷?，更加自覺地努力搞好三結合教育。五是學校與家庭、教師與家長、家長與家長之間有順暢的溝通渠道，關系融洽。系統(tǒng)作為一個整體，它的各個要素相互依存、相互作用、相互制約，其中任何一個要素的狀態(tài)變化，都會影響其他要素，并引起系統(tǒng)整體的變化。形成了“以學校教育為主導，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托”的“目標一致，內(nèi)容銜接，功能互補，和諧互動”的開放辦學模式，既體現(xiàn)了教育觀念、辦學思想的轉變與提高，也實現(xiàn)了辦學體制、辦學模式的發(fā)展與創(chuàng)新，為促進學生全員、全面、生動活潑、主動和諧發(fā)展，創(chuàng)造了良好的環(huán)境，為我校德育教育進行了有益的實踐探索。學校先后被評為“全國體育工作先進單位”，“全國奧林匹克教育示范學?！保粌纱螛s獲“全國少先隊紅旗大隊”；榮獲“全國安全文明校園”稱號；榮獲 “”“自治區(qū)首屆十佳少先隊紅旗大隊”稱號；榮獲自治區(qū)“家庭教育工作先進集體”；榮獲吳忠市“示范學?！?；吳忠市“家長示范學?！?；吳忠市“文明單位”；吳忠市“德育工作先進單位”，吳忠市“衛(wèi)生先進單位”等多項榮譽。堅持學校、家庭、社會三結合教育，就能形成最佳的教育合力，就能發(fā)揮教育的整體功能。八是家長和社區(qū)對學校教育有更多的知情權和參與權，不斷健全家長、社區(qū)參與學校管理的組織體制，學校有對家長、社區(qū)關于教育改革的意見和建議及時做出反饋的義務。會議頒布了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，這次會議把深化教育改革全面推進素質教育作為21世紀我國教育改革與發(fā)展的主要任務，并做出了戰(zhàn)略部署，動員全黨全社會進一步提高認識，統(tǒng)一思想，以鄧小平理論為指導，加快教育改革與
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