小學(xué)信息技術(shù)課堂論文快樂打字論文：小學(xué)信息技術(shù)課堂“快樂打字”的有效教學(xué)研究(存儲版)
【正文】 術(shù)。這樣的訓(xùn)練設(shè)計把單調(diào)的打字練習(xí)與英語、語文學(xué)科有機地整合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生 在頭腦中組織詞語和語言，逐步學(xué)會邊想邊打，進一步提高輸入文字甚至是句子的熟練程度。教學(xué)主線的設(shè)計除了基本的知識點外，還應(yīng)盡可能地包含擴展的知識點。因此，在設(shè)計指法訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，要給予學(xué)生較大的空間，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以先進行偏重于看詞語、看句子打字的機械式訓(xùn)練，讓后再向“邊想邊打”的高層次訓(xùn)練過渡。而如果只考慮有操作基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，又會導(dǎo)致另一部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生 的無所適從，進而導(dǎo)致班級學(xué)生打字技能和水平的差異進一步拉大。 五、面向全體，分層教學(xué)，給予更大的發(fā)展空間 信息技術(shù)學(xué)科的分層教學(xué)，要根據(jù)教材要求，針對不同學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的輔導(dǎo)。字母 a 表示蘋果 — apple，字母 b 表示香蕉— banana，字母 c 表示櫻桃 — cherry，字母 d 表示棗子— date?? 教師出示水果圖片幻燈片，學(xué)生就必須正確敲擊代表的字母。非重點內(nèi)容則可以略講，例如，對鍵盤區(qū)域的劃分、鍵位的位置，學(xué)生已有感性認識的內(nèi)
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