【正文】 程標準與教學目標要求，教學內(nèi)容的深度是否符合學生的實際，是否保證科學性、思想性；教學內(nèi)容之間的關系是否符合邏輯，是否能夠體現(xiàn)地理知識的結構與系統(tǒng)性。（3）整合課程內(nèi)容把學習內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗、生活實際以及科技的發(fā)展緊密結合起來，充分展示學科知識的內(nèi)在魅力，激趣設疑，引導探究，引導學生積極參與學習。課堂教學進展、知識容量、思維密度既要考慮提高課堂效率，用最少的時間達到教學目標，也要考慮學生的年齡特點、心理特征和接受能力，不給學生過重的課業(yè)負擔。普通話標準流暢。初中物理課堂教學評價參考標準一、備課在符合教學常規(guī)要求的基礎上，要充分體現(xiàn)出以學生為主體的組織形式和實施措施；反映出激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力的方式、方法。教師要為學生提供各種便利的學習條件，營造民主、平等、和諧、積極向上的學習氛圍導課方式新穎，引人入勝。 課堂作業(yè)的布置要適量、適度，學生能當堂完成。 初中化學課堂教學評價參考標準一、備課在符合教學常規(guī)要求的基礎上，要充分體現(xiàn)出以學生為主體的組織形式和實施措施。并在教學過程中得到落實。關注學生的學習過程。學生互動時間不少于20分鐘。（6）教學有特色，課堂設計構思新穎，在情境、方法、內(nèi)容上有創(chuàng)新，有亮點。（3） 實驗器材及其他教具課前準備充分,操作規(guī)范,能沉著應對并解決偶發(fā)事件。各種形式教案要杜絕抄襲教學參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。（2）看學生：教學的根本宗旨是使學生得到有效發(fā)展。山陽區(qū)體育課“課堂教學優(yōu)質(zhì)達標評價”參考意見一、 備課 20%依據(jù)年度教學計劃與學期教學計劃進行備課，教學內(nèi)容符合體育教學大綱和體育課程標準要求。（（5%）結束部分 (1)有針對性的安排放松活動，使學生在身體上和心理上得到充分放松。音樂教學是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。（4%）二、上課（60%）導入（5%）興趣是學習音樂的基本動力。在教學過程中，應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。通過對學生知識與技能等方面的掌握等評價，考查學習過程與方法的有效性，通過反饋，發(fā)現(xiàn)問題。（4%）二、上課（60%）導入（5%）能夠起到激發(fā)學生學習興趣，指引學生注意力的作用。活動創(chuàng)作是前期學習效果的反饋，要體現(xiàn)出精反饋。教師的基本素養(yǎng)與基本能力（5%）教師語言準確，普通話水平達標；板書規(guī)范，示范作品操作熟練美觀；教態(tài)自然大方，舉止得體；課堂調(diào)控能力強，富有教學機智。教學目標明確、具體、全面，體現(xiàn)三維目標（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀）。在教學中要體現(xiàn)對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量采用“任務驅(qū)動、研究驅(qū)動、自主探究、協(xié)作式教學”等教學模式。 示范準確。（四）教師綜合素質(zhì)教師教學基本功扎實，教態(tài)自然、親切、大方，舉止得體。說明：“中小學課堂教學評價標準”是對中小學課堂教學所提出的基本要求和規(guī)范。 。不同層次學生，在原有水平上都得到了提高。要注意對學生常用信息技術用語的學習與訓練。啟發(fā)優(yōu)秀學生主動發(fā)現(xiàn)新知識、探索新途徑、掌握新技能。合理安排、及時調(diào)整講解、示范和練習的時間。各種形式教案要杜絕抄襲教學參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。注重學習方法的引導、滲透，授之以漁。突出學生學習的實踐性、探究性。（3%）教學方法、學習方法是為教學目標服務的，要方法多樣，在學生有效理解知識、形成能力的同時，保持充分的學習興趣。教師的基本素養(yǎng)與基本能力（5%）教師語言準確，普通話水平達標；板書規(guī)范，要不斷提高音樂教學技能；教態(tài)自然大方，舉止得體；課堂調(diào)控能力強，富有教學機智?；顒觿?chuàng)作（20%）學生自主活動總量一般課型累計時間不少于20分鐘。（3%）課件的設計與使用要以激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動為出發(fā)點。以學生的興趣愛好為動力，音樂教學活動以學生為主題，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。（5%）(2) 教學環(huán)節(jié)嚴謹有序、結構合理，教學手段多樣、組織形式新穎有效、能夠體現(xiàn)學生合作學習。三、教學效果三維目標的達成，主要體現(xiàn)在看學生知識增長、學習方法獲得、信念和價值形成；看課堂氛圍是否生動活潑，學生是否樂意參與探究交流，有情感體驗；是否能引發(fā)學生繼續(xù)學習的意愿。教師講授時間一般不超過15分鐘。課堂作業(yè)正確率高。5．教師素質(zhì)（1） 教態(tài)自然、語言簡潔流暢,音量語速適當,富于感染力。教師講授的累計時間，一般情況下不超過15分鐘。強互動，弱引導，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生學會自主、合作、探究的學習方法。（5）以知識為依托，對學生進行科學方法教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。全面準確：體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維教學目標。學生學習有困難時是否得到了幫助；學生取得成功的時候是否得到鼓勵；學生的學習方法是否有變化；學生的精神狀態(tài)是否飽滿。學生的注意力是否集中，是否學會傾聽，是否善于交流、交談，能不能獨立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問題，能不能從多角度解決問題，針對問題的不同解釋能不能進行評價。教師能夠恰當?shù)靥幚斫滩?，重點突出、突破難點的方法合理有效。（3）學生具有良好的學習習慣、積極的學習態(tài)度、飽滿的學習熱情，樂于學習。 4．教師素質(zhì)（1）教態(tài)自然和藹，教學行為規(guī)范，注重師生平等對話和情感交流。要為學生的學習充分提供方便，教師的教學行為要努力具有有效性，確保課堂教學的高效益，確保絕大多數(shù)學生掌握學習內(nèi)容。 3．教學過程（1）注重教學互動尊重學生的學習主體地位，加強與學生的對話交流，在學生主動理解構建的基礎上點撥、引導，在任務驅(qū)動、合作探究、解決問題的過程中理解知識，提升能力。（3）目標設計符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。板書邏輯嚴謹，文字精練，布局合理，書寫整齊規(guī)范。（3）因材施教，發(fā)展學生心智。教學重點突出，難點處理得法。 （2）學習目標明確，體現(xiàn)史學以史為鑒、借史啟智、學以致用的功能。初中歷史課堂教學評價參考意見課堂是素質(zhì)教育的主渠道，教師工作的主戰(zhàn)場，學生獲取歷史知識的主陣地。關注國內(nèi)、國際新聞事件，使自己的思想認識始終與黨中央保持一致，為進行德育教育奠基。在契合學生實際的前提下，追求課堂大容量。二、上課（一）教學目標把“不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗、感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣 ”作為教師和學生共同的目標和教學設計的主導思想。2．逐步形成良好的學習習慣和有效的自主學習策略和能力。2．要有廣博的英語專業(yè)知識和英語教學知識，具有廣泛的知識、興趣、才藝。4. 要面向全體學生，突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用，教師與學生積極互動，并善于引導學生質(zhì)疑問題、合作學習，給學生留有充足的語言實踐的時間，教師講授時間不能超過15分。2．能力目標：包括自主學習能力，創(chuàng)造性思維能力，語言的綜合實踐能力以及初步運用英語的能力，激發(fā)學生的興趣和求知欲3．情感目標：陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的態(tài)度、堅定的自信心、良好的學習習慣和正確的價值觀。具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解。課堂練習、作業(yè)內(nèi)容應有梯度，以便照顧到不同層次學生。（二）教學內(nèi)容能駕馭教材，準確地把握教學重點、難點以及突破難點的關鍵。通過課堂教學，使知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的目標在不同學生身上都有較高的達成度。具備較深厚的知識功底和寬廣的學科視野，具備較強的組織能力和應變能力。教學環(huán)節(jié)合理，課堂結構完整，時間安排適當。重點、難點明確。要面向全體學生，關注學生的個體差異和不同需求，激發(fā)學生主動意識，尊重學生的獨特體驗，保護學生的積極性。板書設計規(guī)范合理，板書內(nèi)容條理清晰。教師要做到精講、弱引導，講學生不易理解的，易混易錯的知識。（二）教學過程：教材的處理：（1）準確把握教材的深度和廣度，靈活的使用教材，對教材進行合理的加工、整理。教學活動源于生活而高于生活，兒童在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。（2）使用普通話，語言生動、簡練、準確，富于啟發(fā)性和感染性。（3）知識講授正確，重難點把握準確，處理得當。因此，要注意二者的銜接，注重課內(nèi)向課外的延伸。(3)情感目標定位合理。教案編寫要符合學生的認知規(guī)律和年齡特點，教學過程層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。教師素質(zhì) 有良好的師德，儀表端莊，教態(tài)自然。五、教學效果全面實現(xiàn)預定的教學目標,完成教學任務。（四）學生活動 在小組討論，合作學習，動手實踐中態(tài)度積極。教學方法的設計符合教材及學生的實際，并能靈活運用。能用新的教學理念處理教材，對教材進行合理的、創(chuàng)造性的使用教材。發(fā)展性原則。如低中高年級的教學標準應有所區(qū)別等。讀、思、議、寫、練安排合理，時間不少于20分鐘，課堂容量大，使學生能做到舉一反三、融會貫通；從學生實際出發(fā)，關注學生個體差異和不同的學習要求，因材施教，分層教學，學生參與學習活動及時、面廣、次數(shù)多、時間充足、效果好；應尊重學生發(fā)展存在的差異，讓每個學生在原有基礎上，在不同起點上獲得最優(yōu)發(fā)展。小學語文課堂評價標準參考意見一、備課在符合教學常規(guī)要求的基礎上，要充分體現(xiàn)出以學生為主體的組織形式和實施措施；反映出激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力的方式、方法；單元備課與課時備課相結合，以課時備課為主 。它對加強教學管理、檢測教學質(zhì)量、總結教學經(jīng)驗起著重要作用。因此，課堂教學策略與方法應體現(xiàn)以下特點：遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，講授的累計時間不超過15分鐘；面向全體學生，為學生提供自主學習、獨立思考、合作交流的空間。課堂教學評價還應該考慮面向不同層次的問題。突出課堂教學的重要因素，以便于教學實踐的思考與把握。（二）教材處理能認真鉆研教材，正確把握重點、難點。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況安排課堂大容量。要有利于調(diào)動學生學習的積極性，關注學生的學習過程、思維情感與態(tài)度因素的和諧發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣。教具、學具運用適當，并能借助各種媒體輔助教學。教師啟發(fā)、點撥和組織教學的時間原則上不超過15分鐘，充分調(diào)動學生的各種感觀，進行自主、高效的學習；（3） 教師、學生、文本之間進行形式多樣、頻率適當、有思維含量的對話與交流，學生思維活躍，參與面廣；（4） 多媒體、教學儀器設備等輔助教學手段運用恰當，直奔主題，和學科教學有效整合；（5） 注重學法指導和習慣養(yǎng)成，教學環(huán)節(jié)完整，作業(yè)適度、適量。在備課時要注重學情，關注孩子的生活體驗，讓學生通過各種形式的活動親歷體驗，在體驗中感悟，從而達到培養(yǎng)良好習慣和道德品質(zhì)的目的。能力目標的確定要符合學生生活實際，符合學生的認識能力的培養(yǎng)和發(fā)展，具有明確的要求，循序漸進，具有較強操作性?！镀返屡c生活》關注兒童正在進行的現(xiàn)實生活中尋找教育資源，引導兒童“學會生活”，而《品德與社會》以兒童的社會生活為基礎，旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會