【正文】 （1）教學(xué)目標(biāo)明確、具體，操作性強。（2）通過課堂觀察與判斷，證明大多數(shù)學(xué)生能夠理解和接受本課的知識內(nèi)容和教育觀點，并達到能力要求。（3）衣著整潔，精神飽滿，教態(tài)自然。（五）教師素質(zhì)（1）能根據(jù)教學(xué)需要對教材做合理、恰當(dāng)?shù)慕M織和處理、注意教材的整體性、系統(tǒng)性和特殊性。（四）教學(xué)方法（1）教學(xué)方法富于啟發(fā)性和探究性，能引發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)。師生雙邊互動，學(xué)生主動參與率高，課堂氣氛活躍。對教學(xué)過程的評價，應(yīng)從教師對教材的駕馭與挖掘；課堂教學(xué)內(nèi)容的組織與安排；課堂教學(xué)程序的設(shè)計與運作以及思想教育的體現(xiàn)等方面來進行判斷。（2）在動態(tài)中引導(dǎo)學(xué)生把握體驗歷史。二、上課（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教師期望學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)應(yīng)該達到的學(xué)習(xí)效果和最終的行為變化。它既要符合初中歷史學(xué)科教學(xué)的目的要求，又要切合當(dāng)前歷史學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀和教師的實際水平。既有近效，也有遠效。善于駕馭課堂教學(xué)，應(yīng)變能力強，注重師生平等對話和情感交流。 (四) 教師素質(zhì)言教不如身教,《思想品德》課教師首先應(yīng)該是一個思想進步、品格高尚的教師，給學(xué)生積極健康思想的熏染。 從教材、學(xué)生、實際出發(fā)，教法靈活得當(dāng)，講求教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)得法，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。３、以學(xué)生的生活邏輯為主線，按教學(xué)規(guī)律和問題解決方式的思路安排教學(xué)內(nèi)容層次。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)綜合涉及知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。在符合教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的組織形式和實施措施；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力的方式、方法。4．重視當(dāng)堂反饋，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，學(xué)生課堂作業(yè)正確率高。6．具有反思提高意識，反思自己的目標(biāo)是否完成，反思活動設(shè)計是否合理、有效，并提出改進的措施和辦法。3．教學(xué)基本功扎實，能用英語組織教學(xué)，語音、語調(diào)自然流暢，富韻律感。9．能根據(jù)需要恰當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué)，請勿濫用、錯用。6．做到知識準(zhǔn)確，突出重點，分散難點，以點帶面，循序漸進，靈活運用教材，同時注意發(fā)掘教材中的文化內(nèi)涵。2．師生交流親切自然，體現(xiàn)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的英語表達以表意和流利為主，不必有錯即糾。2. 與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源拓展恰當(dāng)，課堂教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平。二、上課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際1．知識目標(biāo)：明確本課的知識目標(biāo)，并使教材與《課標(biāo)》中規(guī)定的知識目標(biāo)統(tǒng)一。全面達到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，能保證基本知識８５％的學(xué)生掌握、變式練習(xí)７５％學(xué)生掌握、難點內(nèi)容３０％的學(xué)生掌握。能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，合理、實用，便于學(xué)生內(nèi)化知識。（四）教學(xué)方法教學(xué)方法具有啟發(fā)性，體現(xiàn)教學(xué)過程中弱引導(dǎo) 、強互動的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。真正的把動手實踐、自主探索與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)形式，保證活動時間不少于２０分鐘。適當(dāng)補充相關(guān)情境材料，支持學(xué)生學(xué)習(xí)，注意本學(xué)科與其它領(lǐng)域的適當(dāng)聯(lián)系。二、上課（一）教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)理念，體現(xiàn)知識與技能、數(shù)學(xué)思想、解決問題以及情感態(tài)度等四個方面的要求。學(xué)生課堂作業(yè)正確率較高。學(xué)生思維空間大，思考時間充分，思維狀態(tài)活躍，效果良好。學(xué)生活動多，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)質(zhì)量好。普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢。課堂作業(yè)的布置要適量、適度，學(xué)生能當(dāng)堂完成。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，有效組織教學(xué)，要著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。另外，要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。目標(biāo)由教師制定，也可由師生合作制定。各種形式教案要杜絕抄襲教學(xué)參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。在教學(xué)過程中要凸顯實踐能力和探究過程能力。教學(xué)機智好，課堂調(diào)控能力強，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和保持一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生的學(xué)習(xí)。（6）引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動，學(xué)生自主活動應(yīng)不少于20分鐘，課堂教學(xué)活而不亂，張弛有度，收放自如。（4）課堂結(jié)構(gòu)、時間分配合理。（3）師生課前能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，為課堂的順利實施作好鋪墊。，能合理體現(xiàn)新教材、新標(biāo)準(zhǔn)中涉及到的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在備課時要注重學(xué)情，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計要有層次、有梯度、有針對性。全體學(xué)生主動參與，愉快合作，積極投入，探究深入。（4）教學(xué)機智好，課堂調(diào)控能力強，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和保持一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生的學(xué)習(xí)。（7）能夠恰當(dāng)適時的使用多媒體輔助教學(xué)，做到“精媒體”，使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與課程做到有機結(jié)合，實效性強。教師講授的累計時間，一般情況下不超過15分鐘。教學(xué)過程（1）教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計新穎，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。注重生活知識與生活實踐能力的培養(yǎng)，突出活動性、綜合性和實效性。適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，密切聯(lián)系學(xué)生生活、社會生活實際，具有生活性、趣味性。 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。(2)能力目標(biāo)符合學(xué)生實際。二、上課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)帥全課的整體性目標(biāo)，是一堂課教學(xué)的核心和靈魂，是衡量一堂課教學(xué)成敗的重要標(biāo)志。 小學(xué)品德與生活、品德與社會學(xué)科課堂教學(xué)評價參考意見一、備課在符合教學(xué)常規(guī)要求和學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，要充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的組織形式和實施措施。有較強的應(yīng)變能力，能及時處理各種偶發(fā)教學(xué)事件。課堂氛圍民主、平等、和諧，師生認真傾聽別人的意見，合作積極、愉快，師生、生生互動時間原則上不少于20分鐘；（2） 教與學(xué)關(guān)系和諧，時間分配科學(xué)，以學(xué)為主。二、上課教學(xué)目標(biāo) （1）符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在英語的課堂教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的目標(biāo)；（2）每節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生確立適度的目標(biāo)，在教學(xué)過程中教師在發(fā)現(xiàn)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確時，要做出調(diào)整。具有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。思維活躍，善于獨立思考，能采用多種方法分析和解決問題，具有靈活性和創(chuàng)造性。教學(xué)評價及反饋要恰當(dāng)、及時。教師要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性差異，做到因材施教，因人施教。能了解教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系，對課堂教學(xué)進行有效的組織、管理和監(jiān)控，應(yīng)變能力強。（三）教學(xué)過程 教學(xué)方法具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)目標(biāo)確定明確、具體、全面，體現(xiàn)三維目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀）。三、備課要樹立新的課程觀，要弄清楚本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，深入鉆研教材，全面、準(zhǔn)確地把握本學(xué)科、本單元教學(xué)內(nèi)容的尺度?？尚行栽瓌t。二、基本原則科學(xué)性原則。課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)面面俱到，并不是上述維度都必須體現(xiàn)每一堂課中。（四）教師素養(yǎng)教師教學(xué)基本功扎實，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確、簡練、生動，富有邏輯性和感染力；板書規(guī)范，設(shè)計合理，能按照正確的筆順書寫板書，杜絕錯別字、繁體字、不規(guī)范字；教態(tài)大方，舉止得體；教師教學(xué)觀念要符合當(dāng)前教育理念，尊重、信任學(xué)生，師生關(guān)系民主、平等、融洽；能順學(xué)而導(dǎo)，及時調(diào)控；重視課程資源的綜合開發(fā)利用，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或其它學(xué)科學(xué)習(xí)語文。（三）教學(xué)過程現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)來促進學(xué)生的發(fā)展。發(fā)揮集體備課的作用，集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案；教師要結(jié)合自身特點備出具有自己教學(xué)風(fēng)格的教案。課堂教學(xué)評價是以教師的課堂教學(xué)行為為研究對象，依據(jù)一定的方法和標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的過程和效果作出的客觀衡量和價值判斷。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)水平。注重根據(jù)“主題單元”的核心思想、訓(xùn)練重點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，對課堂教學(xué)進行全盤考慮、整體設(shè)計，不能用同一模式處理不同的課時；集體備課與個人備課相結(jié)合，要以個人備課為主。（二）、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確理解教材，教學(xué)內(nèi)容正確，無科學(xué)性錯誤；明確教學(xué)要求，容量恰當(dāng)，準(zhǔn)確把握并突出教學(xué)重點和難點；恰當(dāng)?shù)靥幚砗瓦\用教材，根據(jù)教材、學(xué)生的實際設(shè)計教學(xué)思路。教師應(yīng)該承認每個學(xué)生發(fā)展的獨特性，不追求每個學(xué)生各方面的平均發(fā)展，從而讓每個學(xué)生都能形成自己的特色和鮮明個性；學(xué)生在課堂教學(xué)中具有良好的情緒狀態(tài)，能享受體驗成功的愉悅；正確、恰當(dāng)運用教學(xué)輔助手段，不盲目，不隨意，不濫用，確實起到啟迪學(xué)生思維，促進學(xué)生對教材理解與感悟的作用；針對三維目標(biāo)，能及時利用多樣化、個性化，有針對性的課堂評價激活學(xué)生思維，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生的語文能力有所提高，個性得到發(fā)展；學(xué)生課堂作業(yè)布置要適量、適度，要保證90﹪以上學(xué)生能當(dāng)堂獨立完成，正確率高；教學(xué)各環(huán)節(jié)時間支配合理、準(zhǔn)時下課。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價參考意見一、指導(dǎo)思想本著“三個促進”、“三個為了”的活動目的，通過課堂教學(xué)的實踐與不斷改革，使“科研興課優(yōu)質(zhì)達標(biāo)”活動成為引領(lǐng)課堂教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、促進學(xué)生發(fā)展的載體，制定“科研興課優(yōu)質(zhì)達標(biāo)”課堂教學(xué)評價的參考意見。從本地實際出發(fā)，追求落實課程標(biāo)準(zhǔn)的可行性與有效性。既把握時代要求，反映出當(dāng)下課堂教學(xué)的基本追求，又需要在以后的實踐中反思和提升，與時俱進。 堅持超前備課，鼓勵集體備課，根據(jù)本班學(xué)生實際情況和年齡特點備出使用的教案四、上課（一）教學(xué)目標(biāo) 符合新課標(biāo)理念，切合教材要求和學(xué)生認知 、思維和心理發(fā)展規(guī)律，目標(biāo)適當(dāng)。理解教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的實際，教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，教案設(shè)計有新意。師生活動要做到強互動。教學(xué)活動靈活實用，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和合作學(xué)習(xí)意識。對課堂教學(xué)練習(xí)的設(shè)計要有針對性和靈活性，形式的多樣，要做到精反饋。主動與他人合作，虛心聽取別人的意見，敢于發(fā)明自己的獨特見解。（五）教師基本功教學(xué)語言精練，富有感染力，板書設(shè)計科學(xué)，字體規(guī)范使用普通話，語言生動、簡練、準(zhǔn)確，富于啟發(fā)性和感染性。（知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度）學(xué)生的非智力因素得到培養(yǎng)（興趣、態(tài)度、意志、合作等）學(xué)生的素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高（態(tài)度習(xí)慣、數(shù)學(xué)能力，綜合運用知識能力，創(chuàng)新意識，實踐精神）小學(xué)英語課堂教學(xué)評價參考意見一、備課通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱，明確所講授課程的結(jié)構(gòu)體系，知識點之間內(nèi)在關(guān)系，了解課程教學(xué)重點、難點及教學(xué)法上的要求；教師要充分了解學(xué)生的個性特點，研究他們的個性差異，考慮每節(jié)課學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面達到的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)思想的要求；應(yīng)以學(xué)生為描述的對象，明確學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受狀況；各種形式教案要杜絕抄襲教學(xué)參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。教學(xué)過程 （1） 師生關(guān)系、生生關(guān)系和諧。組織教學(xué)到位，板書設(shè)計合理。 師生保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與面廣、學(xué)習(xí)積極主動； 學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力得到鍛煉和優(yōu)化，能應(yīng)用所學(xué)知識解決真實情景中的問題，學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力等綜合能力得到發(fā)展和提高。教案要具有實用性，杜絕抄襲教學(xué)參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。知識目標(biāo)的確定要符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，對知識的范圍大小、難度的確定要適當(dāng)，做到準(zhǔn)確、科學(xué)。情感目標(biāo)