華區(qū)中、小學美術提高課堂教學有效性實施意見-全文預覽
【正文】 教學或第二學年教學時，教師就可以在原有教學準備的基礎上根據(jù)現(xiàn)在學生的特點和教學資源、設備等實際，對原有的教學設計進行有針對性結合教學目標的修改、完善，使教學資源更加快速、便捷地為教學服務，收到實效。 教學資源檔案化 美術教師目前還存在只要美術教材不改，教學中今年和明年授課的內容是一致的。建立合作共同體，實現(xiàn)互動交流、資源共享，那就可以大大減少教學設計的時間和難度，提高教學設計的效益。 教學設計目標化 教學目標是教學的核心和目的，教學目標不僅要確立總三維目標，而且每一個教學環(huán)節(jié)的設計都要有相應的目標，美術教學目標的設立要注意：和美術課程的目標相適應，和學習內容相適應，和學生的實際相適應。 總的來說，教師關注平時課堂、關注教學的有效性方面還有很多不盡人意之處。美術學科沒有統(tǒng)考的壓力。 （二）存在問題 美術教學條件亟待加強 很多學校還沒能給美術教師提供專用的美術教室，美術教具和多媒體設備、素材有所缺乏，還有一部分農村學校還沒有專任的美術教師，教師隊伍不夠穩(wěn)定。 美術教學關注學科、學生的意識不斷增強 教師注重美術學科知識的學習和學生能力的培養(yǎng)，重視評價在教學中的運用，關注學生美術作業(yè)的布置和完成，教學效果有很大提高，受到了學生的歡迎。 “ 平實 ” 課堂就是關注日常的常態(tài)教學，實踐新課程，獲得教學的真實、有效。如何提高中、小學美術課堂 教學有效性 ? 《 美術課程標準 》 提出： “ 通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發(fā)展學生的空間思維和動手能力；激發(fā)學生的創(chuàng)造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格 ” 。 ? 什么是 “ 平實 ” 課堂？ “ 平 ” 即 “ 平時 ” ，就是關注常規(guī)和常態(tài)的美術課堂教學； “ 實 ” 即 “ 實效 ” ，就是追求美術課堂教學中的學習速度、學習結果和學習體驗的整體效果的有效。 美術教師專業(yè)素質不斷提高 隨著新課程改革的推進，五華區(qū)的美術教師勤奮學習、積極探索、實踐和反思，開展教學研究的積極性和主動性大大加強，經常參加新課程理念、美術技能和教學的培訓，美術教師的專業(yè)素養(yǎng)和對新課程理念的理解、運用得到很大提高。教學論文在省市刊物上發(fā)表，承擔省、市的教研示范、研究課，承擔鄉(xiāng)村教師培訓，較好發(fā)揮了作為文化大區(qū)的輻射帶頭作用。平時，美術教師在教學設計和教學準備上要花去大量的時間和精力，對教材、課標、教學目標、教學方法、過程的有
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