提高初中物理課堂教學有效性研究-全文預覽
【正文】 教學中要培養(yǎng)學生的主動性和能動性，有了興趣后的學習活動是一種享受，一種愉快的體驗?！咎剿髟O計】【學生討論】 案例1：多中方法測電阻阻值【教師講述】電阻是電學中的重要物理量。教師應根據學生特點和具體情況設計出多樣化教學。實現螺旋式上升。同一教案多層次，多次上課。讓研究課真正回歸到日常教學中來。做好整個過程必要的發(fā)言記錄。說教材、大綱、教學目標、重難點、教學方法、教學過程、課件準備、習題精選、教學理論等。 “以學論教”全面改進教師角色和教學行為。學生是獨特的人。為強化教學的有效性，教師應熟悉并掌握不同年齡段學生的發(fā)展特點。努力培養(yǎng)學生的積極性、自主性、創(chuàng)造性、注意學習過程中獲取知識的經歷和體驗，勤于動腦，獨立思考，重視學生實踐活動，引導學生主動參與教學活動，讓學生感受和理解知識產生和發(fā)展過程，實現對知識的再創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新品質〔4〕。 課堂教學中的人是實現有效教學的決定性因素教學活動中人是最重要、最積極、最活躍的因素?！薄皹穼W”是對學習有濃厚興趣，能感受到學習的快樂，是學習的最高境界?；蚴钦n堂上廢話太多，補充內容太多等原因。調查對象為隨機抽出的初三年級學生（每校各70名）共210人，以保證調查結果的可信度。 文獻法：已有的文獻研究表明，課堂教學有效性，是從變量的特征進行理論分析，或從教學實踐進行歸納總結?？磥恚玫慕虒W效果，并不是用題海戰(zhàn)術練出來的。根據《學校衛(wèi)生工作條例》第二章第五條之規(guī)定： 學校應當合理安排學生的學習時間。初中物理 課堂教學 有效性研究新課程標準的核心是：“以提高國民素質為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，強調“一切為了每一位學生的發(fā)展”，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力〔1〕。 尋求有效教學，提高教學質量是每個教師教學活動的根本目標，傳統(tǒng)的教學觀、學生觀、教師角色和教學行為是影響教學有效性的主要原因。關鍵詞 可謂要有盡有，教師作統(tǒng)一要求完成的作業(yè)資料至少有兩種，每天大部分學生要做到晚上12：00后才能完成，住宿生甚至要打著手電筒在被窩里借光完成作業(yè)，嚴重催殘了學生的身心健康。筆者教學時并未使用這些資料，用一個實驗班跟蹤對比，所得的效果與前者相差無幾。從課堂教學活動中的三個要素（學生、教師、課程資源）出發(fā)，在基本普及九年義務教育的今天，假定課程資源相同的條件下對教師，學生、教
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