技能大賽背景下中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)賽教銜接的問(wèn)題與研究(存儲(chǔ)版)
【正文】 面賽教有效銜接的實(shí)施方案 文字檔案 系列相關(guān)論文 技能大賽背景下中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)賽教銜接的問(wèn)題與研究 項(xiàng)目報(bào)告 11 四 、申請(qǐng)者承諾 我保證上述填報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性。 課題組成員， 資料設(shè)備等硬件充足，每人都 人良好的辦公設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍條件，可以保障研究工作的需要。 8 （十 三 ） 課題的理論依據(jù) 1． 認(rèn)知心理學(xué)關(guān)注學(xué)生頭腦中知識(shí)的重建和重組， 感興趣的是學(xué)生的思維過(guò)程和思維方式，認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)技能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比思考問(wèn)題的方法更為重要。 （ 十 ） 創(chuàng)新點(diǎn) ，以“三新”技術(shù)成果、企業(yè)對(duì)數(shù)控技能人才的要求作為依據(jù)，按照企業(yè) 的崗位設(shè)置 （ 即： 機(jī)床操作工 —— 編程員 —— 工藝員 —— 質(zhì)檢員 —— 項(xiàng)目主管 ） 開(kāi)發(fā)具有職業(yè)技能大賽特點(diǎn)的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心課程 。 2020 年國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020）》明確指出開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽。司首婧、張顯國(guó)在《高職高專職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)銜接策略》（《合作與經(jīng)濟(jì)與科技》 2020 年 12 月號(hào)下（總第 431 期））一文論述通過(guò)寓教于賽、以賽促教，賽教結(jié)合、以賽促改，寓學(xué)于賽、以賽促學(xué)等形式，并形成“一種理念、兩項(xiàng)制度、三個(gè)平臺(tái)”的管理策略，初步實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教學(xué)與技能大賽的銜接。本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)； （二） 預(yù)期目標(biāo) 職業(yè)技能大 預(yù)期目標(biāo) 賽 習(xí) ，既是對(duì)中職教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的檢驗(yàn)，也是進(jìn)一步 推動(dòng) 學(xué)校建設(shè) ，課程建設(shè)、 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè) 、 教學(xué)改革 的重要手段 。 在區(qū)內(nèi)外刊物公開(kāi)發(fā)表 5 篇論文，分別為《模具的“綠色”設(shè)計(jì)與制造》、《數(shù)控機(jī)床安全操作淺析》、《通過(guò) DNC 接口實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床網(wǎng)絡(luò)化管理的可行性方案》、《 triz 理論與 中職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》、《基于 TRIZ 矛盾矩陣法對(duì)提高 PROE課程教學(xué)質(zhì)量的研究分析》。近年來(lái)，公開(kāi)發(fā)表論文 5 篇，主編了中等職業(yè)學(xué)校規(guī)劃教材《數(shù)控車 編程與實(shí)訓(xùn)教程》，由電子工業(yè)出版社出版。 二、 課題分類 ： （一）德育工作，編號(hào)： C1； （二）人才培養(yǎng)模式改革，編號(hào)： C2； （三）專業(yè)建設(shè)改革，編號(hào)： C3； （四）課程改革，編號(hào)： C4； （五）教學(xué)手段和方法改革，編號(hào)： C5； （六）教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度改革，編號(hào)： C6； （七）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，編號(hào)： C7； （八）師資隊(duì)伍建設(shè)，編號(hào)： C8； （九）其它，編號(hào)： C9。 3 周云 男 48 本科 高級(jí)講師 南昌航空工業(yè)學(xué)院 /機(jī)械制造 專業(yè) 曾主編《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》、副主編《機(jī)械制造工藝與實(shí)訓(xùn)》、《數(shù)控機(jī)床原理與維護(hù)》等教材 。 5 三、 課題設(shè)計(jì)論證 項(xiàng)目實(shí)施的起止日期 —— 預(yù)期目標(biāo) （ 800 字以內(nèi)） （一） 課題的背景 2020 年國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出，定期開(kāi)展全國(guó)性的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。 分析歸納阻礙賽教有效銜接的原因， 探尋賽教有效銜接的方法、途徑， 并 從學(xué)校層面 提出賽教有效銜接的構(gòu)想 ，形成初步的實(shí)施方案 。 賽教銜接： 以大賽為引領(lǐng)， 把大賽的經(jīng)驗(yàn)與信息 包括“三新”技術(shù)成果，企業(yè)用人要求等， 整合到 中職 學(xué) 校 的學(xué)校 建設(shè) 、課程改革、 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè) 、 教學(xué)改革當(dāng)中 ，以提升教學(xué)質(zhì)量與水平 。但這些論述還是局部的、表面的，粗淺的，同樣存在上面所述的遺缺。 與此 同 時(shí)，探尋賽教有效銜接的方法、途徑，建立賽教有效銜接的教學(xué)模式與各種保障機(jī)制，對(duì) 確立以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的中國(guó)特色職業(yè)教育， 具有十分重要的實(shí)現(xiàn)意義 。 ， 提出 系統(tǒng)的保障 賽教有效銜接的 系列 機(jī)制。 （ 十 四 ） 技術(shù)路線 調(diào)研、收集資料 研究的基礎(chǔ)理論分析 分析歸納阻礙賽教有效銜接的原因 學(xué)生 探尋賽教有效銜接的方法、途徑 從學(xué)校層面提
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1