四年級(jí)下冊(cè)技術(shù)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 示意圖中找出傳播學(xué)院辦公樓嗎？ 學(xué)生從示意圖中找出 能說說你是怎么找到的嗎？ 從下面的序號(hào)里找出了傳播學(xué)院辦公樓是 11 號(hào)，再在示意圖中找到 11 號(hào)。 板書設(shè)計(jì)： 校 園 示 意 圖 教學(xué)反思：學(xué)生能看懂校園示意圖，并且根據(jù)它自己畫出來校園示意圖，知道在校園里怎么去行走。 小組討論解決問題。 二、新課教學(xué) 瞭望臺(tái)。 情 感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究、設(shè)計(jì)、制作的過程中，要讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗。 播放課件：拱形結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用 其實(shí)，拱形結(jié)構(gòu)只是眾多增強(qiáng)承重能力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)，還有很多結(jié)構(gòu)會(huì)增強(qiáng)承重能力使橋梁變得堅(jiān)固。下課。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話： “橋是經(jīng)過放大的一條板凳。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：兩個(gè)橋墩間的距離即為橋的跨度，以此作為計(jì)分依據(jù)。 （ 4）、懸索橋 四、小組合作，完成搭橋。 要求：橋面寬度不小于 4 厘米，橋面只能架在橋墩上。 教學(xué)重點(diǎn)：比較全面的了解橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識(shí)。 小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予修改意見。（板書課題） 二、新課 （一）發(fā)現(xiàn)哪些結(jié)構(gòu)影響橋梁的承重 活動(dòng)二：比較 50張紙搭建平板橋和 50張搭建的拱形橋的承重量。 教學(xué)重點(diǎn)：通過探究與實(shí)踐活動(dòng)，橋梁的結(jié)構(gòu)會(huì)影響橋梁的承重性。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 二、新課 （一）觀察圖片（課件） 課件播放 結(jié)合圖片說出了解。 三、總結(jié) 同學(xué)們 能動(dòng)腦動(dòng)手為我們的校園畫張示意圖，為學(xué)校做貢獻(xiàn)，老師看到了很高興。 （板書：功能 顏色） 3，看教材 29頁的校園示意圖 請(qǐng)同學(xué)們打開書 29頁，看一個(gè)比較復(fù)雜的校園示意圖。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用自己的力量為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。 12 出示一個(gè)車牌號(hào)碼 誰能看出：這輛車的注冊(cè)地在（黑龍江省、哈爾濱市，能不能在這里找到相同車牌號(hào)碼的車呢？） 師：說明車牌號(hào)碼具有唯一性。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別各種交通警示牌，并了解各種交通警示牌的意義和作用。 嘗試體驗(yàn)，走進(jìn) “體驗(yàn)屋 ”。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課 “四通八達(dá)的道路 ”（板書課題） （二）探究新知 學(xué)習(xí) “網(wǎng)狀的公路 ”。 看書 “體驗(yàn)屋 ”要求：說說自己家附近有哪些人工修建的街道，有 7 哪些不足，有什么改進(jìn)措施？畫一畫平面圖。 （出示一幅公路交通圖）同學(xué)們看看這幅公路交通圖像什么？（一張網(wǎng)） （ 1）看書說說：什么是高速公路和普通公路？公路按功能和客 6 流量又可以分成哪幾級(jí)公路？（學(xué)生看書回答） （ 2）思考：高速公路上的護(hù)欄起什么作用？ （ 3）看圖說說：公路上的幾個(gè)車道都是做什么用的？應(yīng)急 車道可以用來處理哪些事情？ （ 4）想一想：富錦的公路應(yīng)該屬于哪一級(jí)別的公路？ （ 5）教師簡單講解 “鐵軌 ”和 “輕軌 ”。） 認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，在有限的條件下，為學(xué)生準(zhǔn)備充分的所需要的圖片、視頻、實(shí)物，讓學(xué)生真正學(xué)有所長。 1 教育科學(xué)出版社小學(xué) 四年級(jí) 2020—— 2020 第二學(xué)期 技術(shù) 教 案 單 位：楊木中心學(xué)校 執(zhí)教者： 王育辰 電子備課計(jì)劃 2 年 級(jí)： 四年級(jí) 學(xué)科：技術(shù) 執(zhí)教教師： 王育辰 一、班級(jí)學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 46 人，其中女生 25 人，男生 21 人，學(xué)生對(duì)技術(shù)課很感興趣，因?yàn)樵谶@門課程上學(xué)生學(xué)習(xí)到了常見，但并不一定了解的知識(shí)。 四、教學(xué)措施（圍繞教學(xué)“六認(rèn)真”的舉措，提優(yōu)轉(zhuǎn)后的做法，教研教改課題，完成教學(xué)目標(biāo)的打算。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課 “四通八達(dá)的道路 ”（板書課題） （二）探究新知 學(xué)習(xí) “網(wǎng)狀的公路 ”。 嘗試體驗(yàn)，走進(jìn) “體驗(yàn)屋 ”。 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，度過了一個(gè)愉快的寒假，我們又開始了新的學(xué)習(xí)，在這里老師想問問同學(xué)們，你們假期有沒有出遠(yuǎn)門？去了哪里？是坐什么車去的？（學(xué)生自由匯報(bào)） 師：想一想，我們?nèi)绻?車要走什么路？（鐵路）坐客車呢？（公路）公路比起鐵路來可以說是四通八達(dá)。 師：這 些交通附屬設(shè)施都為我們的生活帶來了方便，為我們的安全出行保駕護(hù)航，所以我們每一個(gè)公民都有責(zé)任和義務(wù)愛護(hù)、保護(hù)這些交通設(shè)施。 情感目標(biāo)：積極參加課堂活 動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。 請(qǐng)你來看看在這兩個(gè)車牌上，看到了什么信息。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合時(shí)間能力、動(dòng)手操作能力等。 師：這樣的示意圖用不同
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