【正文】 常心、自信心進入，乃是決勝的法定。 ［例1］（2003高考江蘇新課程卷）豌豆灰種皮（G）對白種皮（g）為顯性，黃子葉（Y）對綠水葉（y）為顯性。對于比較集中考查生物基本概念和理論的題目宜用此法。 根據(jù)題干可得到兩個信息：一是遞質(zhì)是由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜的，事實上該信息即使不提供，也是應該掌握的；二是該遞質(zhì)屬于興奮性遞質(zhì)，這是題目條件必須提供的。 ［例3］（2002年上海高考題）經(jīng)測定一段DNA中有意義鏈上鳥嘌呤含量占該DNA分子中（G＋C）總量的20%。 　　圖像圖表題，主要類型有（以1999年廣東高考題為例）：結(jié)構(gòu)圖（43題），示意圖（46題）、圖解題（47題），裝置圖（17題），曲線圖（224449等5個小題），尤其值得重視的是細胞分裂、代謝、生態(tài)學曲線圖占的比重十分突出。能力方面主要考查運用光合作用和呼吸作用原理，理解、分析圖像資料，解答綠色植物生命活動的綜合能力?！。?）向左移動，與松樹相比，人參光合作用強度達到最高點時，所需的光照強度比松樹低。 四、怎樣解答生物學實驗探究題 　　實驗題的設計思路是：從多角度考查學生的生物學實驗能力，尤其是能根據(jù)命題意圖設計出科學、合理、嚴謹、簡單的實驗方案，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋和分析；能夠制訂并評價課題研究的初步計劃。 ［例5］（2003年高考理綜新課程卷）將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)的一對脊神經(jīng)根(包含一個背根和一個腹根，見下圖)。同時，該實驗內(nèi)容不是教材實驗的簡單再現(xiàn)，它來源于教材又與教材有別，體現(xiàn)了“源于教材，高于教材”的命題思想。高中生物新課程版《考試大綱》明確提出了“能夠制定課題研究的初步計劃”的能力要求。本題要求設計的試驗方案包括具體的試驗步驟以及5周后試驗的結(jié)果并用坐標圖直觀地表示，采用的研究方法是實驗法，實驗目的是研究飼料添加劑1號和2號對家禽和家畜生長和增重的影響。但學生實驗能力的形成不是一蹴而就的，需要教師在教學中逐步培養(yǎng)。　　高考，對每一個人也都是機遇，它能夠為你打開一扇門，展示一個新天地。必將對我國當前中學教學改革產(chǎn)生良好的導向和深遠的影響。 　?。劢忸}技巧］生物學是一門以實驗為基礎的學科。 　　［設計思想與解題思路］自2001年上海市高考第一次出現(xiàn)了研究性學習試題，分數(shù)雖不高，題目也不難，但它引起了強烈的反響，尤其是2002年高考數(shù)學（全國卷）應用題的考查突出體現(xiàn)了研究性學習的教育理念，具有鮮明的時代特色，是高考應用問題命題的新突破。 五、怎樣解答研究性學習探究題　　走進高考的研究性學習，在專題階段應適當關注。命題時提供了實驗材料、自選實驗用具。解答的原理、方法、技能落實在課本實驗中，同學們首先要對《考試大綱》中列出的考查實驗內(nèi)容給予足夠的重視，親歷實驗全過程。（1）圖中變化曲線為表觀值，即實際光合速率和呼吸速率的差值。 　?。鄞鸢福荩?）最高，光照強度再增強，光合作用強度不再增強　（2）不能。 　　（2）光電強度為a時，光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用放出CO2的量。在近年高考中占分比例不斷攀升。 二、怎樣解答生物計算題 　　近年上海、廣東高考題在細胞、新陳代謝、遺傳學、生態(tài)學等知識點的試題中廣泛地運用到數(shù)學知識、能力和技巧，包括圖像識別、圖形、圖像與思維的轉(zhuǎn)移、數(shù)學思想方法等方面。但題干中已將遞質(zhì)的釋放和作用明確化了，實際上在知識上已降低了考查的要求，解題時只需根據(jù)題干所提供的信息作推理分析，就可得出正確答案了。 　?。鄞鸢福軩 　　［思維障礙］學生不很清楚在種子的結(jié)構(gòu)中，胚是由受精卵發(fā)育而來的，而種皮是由珠被直接發(fā)育而來的。 　　無論是哪類選擇題，在解答時都要經(jīng)過審題、分析、求解和檢驗的過程。 　?。?）新的價值取向： 　　　　 提倡科學精神，反對歪理邪說 　　　　 加強人文素養(yǎng)，把握價值取向 　　　　 崇尚科教興國思想 　　　　 崇尚人──自然──社會的協(xié)調(diào)發(fā)展 　　　　 崇尚控制人口、節(jié)約資源、保護環(huán)境、形成可持續(xù)發(fā)展的觀念/思想 　　沖刺復習與交流 　　　 與老師交流　溝通師生之間的復習計劃，詢問問題 　　　 與同學交流　相互提出問題，解決問題 　　　　　　 相互借鑒復習策略 　　　　　　 相互討論復習問題 　　　　　　 相互督促復習進展 　　　 與家長交流　復習期間的各項保障 　　沖刺復習與題型 　　　　1)科技資料信息題 　　　　　題目　列出事實（來自生產(chǎn)、生活、現(xiàn)代科技或社會現(xiàn)實） 　　　　　我們要找出信息，整合信息 　　　　　根據(jù)信息，組織好答案 　　　　2)材料解析題 　　　　　特點是四新（新材料、新情景、新信息、新問題） 　　　　　認真閱讀、找出信息、確定問題目標 　　　　　找出針對問題目標的信息組織答案 　　　　3)實驗探究題 　　　　4)圖像圖表題 　　　　5)生物學計算題 　　　　6)生物學研究性課題 　　加強高中與初中知識的銜接，把初/高中生物學直接關聯(lián)的知識內(nèi)容一體化，在頭腦中過一次“電影” 　　適當注意跨學科/學科內(nèi)綜合的切入點 　　　 著力學科內(nèi)綜合主干/核心知識 　　　 注意跨學科綜合 　　　 找準跨學科綜合的切入點 　　　 用好解決問題的各科知識點 　　　 從科學的角度看 　　　 越是微觀領域越容易出現(xiàn)跨學科綜合的切入點 　　　 從材料的角度看 　　　 在人──自然──社會協(xié)調(diào)發(fā)展方面容易出現(xiàn)跨學科綜合的知識點 　　沖刺復習一定要精選習題/模擬題，優(yōu)化解題思路，答案準確規(guī)范，注重創(chuàng)新 　　　 考前要把總復習中典型題，老師強化的名題/精品題加以整理，尤其是模擬試題中的錯題要分類整理、糾錯，它是臨考前高效復習方法之一?！　∩矬w結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。社會熱點和焦點問題，如“非典”（SARS），高致病性禽流感（H5N1）等的防治。這類試題較好地考查了考生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如2003年江蘇卷第42題，2003年春季高考理綜第21題等。～（即100分可得到50～55分）。 　　高考命題要求是 “遵循大綱”，因此，考生和教師大可不必擔心出現(xiàn)超綱題目?？吹揭粋€實驗后就應知道它涉及到的原理、規(guī)律，應該能夠獨立、完整地把它設計出來。 一、命題范圍——依綱務本，略作微調(diào) 　 05年的考綱考試范圍的書寫次序有些變化：2004年