【正文】 ，其原因恐怕在于不明確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路流程和應(yīng)遵循的基本原則。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的　　思路流程是：首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵竺鞔_實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理→正確選擇實(shí)驗(yàn)材料和用具→合理安排實(shí)驗(yàn)的步驟→對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測和分析→得出科學(xué)的結(jié)論。 　　值得強(qiáng)調(diào)的是：不管實(shí)驗(yàn)題材如何新奇，實(shí)驗(yàn)設(shè)問如何巧妙，但畢竟是試題設(shè)計(jì)的載體。解答的原理、方法、技能落實(shí)在課本實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們首先要對《考試大綱》中列出的考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給予足夠的重視，親歷實(shí)驗(yàn)全過程。挖掘課本知識點(diǎn)中所蘊(yùn)含的實(shí)驗(yàn)素材。 ［例5］（2003年高考理綜新課程卷）將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)的一對脊神經(jīng)根(包含一個(gè)背根和一個(gè)腹根，見下圖)。分析電刺激背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動反應(yīng)。已知背根含有傳入神經(jīng)，腹根含有傳出神經(jīng)，背根與腹根合并成脊神經(jīng)。 　　請根據(jù)上述提供的實(shí)驗(yàn)材料(實(shí)驗(yàn)用具自選)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以分別驗(yàn)證背根具有傳入功能，腹根具有傳出功能。 　?。墼O(shè)計(jì)思想與解題思路］這是一道較難的試題，取材初中生物學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)知識，主要考查了反射弧的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、興奮的傳導(dǎo)等。從能力角度看，主要是考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。命題時(shí)提供了實(shí)驗(yàn)材料、自選實(shí)驗(yàn)用具。針對需要驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟾?，這與新教材突出創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)是一致的，也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)命題的一個(gè)發(fā)展方向。同時(shí)，該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不是教材實(shí)驗(yàn)的簡單再現(xiàn)，它來源于教材又與教材有別，體現(xiàn)了“源于教材，高于教材”的命題思想。 　　本題目要求考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證背根、腹根功能，實(shí)驗(yàn)原理在題目中以信息形式已給出：分別電刺激背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動反應(yīng)；背根含有傳入神經(jīng)，腹根含有傳出神經(jīng)。解答本題的關(guān)鍵是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，剪斷背根，再分別刺激斷口的兩端(外周段和向中段)，肌肉會有不同的反應(yīng)，根據(jù)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向預(yù)期應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同樣，換另外一對脊神經(jīng)，剪斷腹根，再分別刺激斷口的兩端，預(yù)期應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 　　[答案]略 　　[思維障礙]主要在于：一是初中階段學(xué)過的“脊髓結(jié)構(gòu)和功能”知識遺忘或記憶模糊；二是生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則和程序缺乏正確的理解。 　　[解題技巧]關(guān)鍵在于親自動手設(shè)計(jì)和參與做實(shí)驗(yàn)并能運(yùn)用邏輯和證據(jù)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，得出正確的結(jié)論。 五、怎樣解答研究性學(xué)習(xí)探究題　　走進(jìn)高考的研究性學(xué)習(xí)，在專題階段應(yīng)適當(dāng)關(guān)注。高考命題的任何一項(xiàng)都要以學(xué)生的發(fā)展作為思考的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)和發(fā)展性評價(jià)體系反應(yīng)的是當(dāng)前最新教育和學(xué)習(xí)理念，為高考命題改革提供了新的思路。高中生物新課程版《考試大綱》明確提出了“能夠制定課題研究的初步計(jì)劃”的能力要求。課題研究類試題的出現(xiàn)，旨在體現(xiàn)以考試改革促進(jìn)課程改革的正面導(dǎo)向功能，也是高考生物學(xué)實(shí)驗(yàn)題發(fā)展的又一新趨向。 ［例6］（2003年高考上海卷第42題）在普通飼料中加入添加劑可以加速家禽和家畜的生長和增重。某飼料公司新近開發(fā)出兩種新穎飼料添加劑1號和2號，委托某生物學(xué)小組試驗(yàn)這兩種飼料的效果。請你為該小組設(shè)計(jì)一試驗(yàn)方案，方案中應(yīng)包括：（1）試驗(yàn)具體步驟；（2）用直角坐標(biāo)圖直觀地表示和比較試驗(yàn)結(jié)果；（3）試驗(yàn)要求在5周內(nèi)結(jié)束。實(shí)驗(yàn)室有一批體重15 g左右的小白鼠，可按需選用作為試驗(yàn)動物。 　　［設(shè)計(jì)思想與解題思路］自2001年上海市高考第一次出現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)試題，分?jǐn)?shù)雖不高，題目也不難，但它引起了強(qiáng)烈的反響，尤其是2002年高考數(shù)學(xué)（全國卷）應(yīng)用題的考查突出體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的教育理念，具有鮮明的時(shí)代特色，是高考應(yīng)用問題命題的新突破?？梢?，研究性學(xué)習(xí)對高考的介入程度正在逐年增加。本題要求設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案包括具體的試驗(yàn)步驟以及5周后試驗(yàn)的結(jié)果并用坐標(biāo)圖直觀地表示，采用的研究方法是實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯匡暳咸砑觿?號和2號對家禽和家畜生長和增重的影響。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的對照原則，不難確定試驗(yàn)分3組：A組飼料為普通飼料，作為對照組；B組飼料為普通飼料加添加劑1號；C組飼料為普遍飼料加添加劑2號。實(shí)驗(yàn)過程中還必須遵守單因子變量原則和平行重復(fù)原則；選擇的實(shí)驗(yàn)小鼠體重大致相似，在相同條件下飼養(yǎng)，每組小鼠若干只，記錄每組的平均體重等。本題還考查了學(xué)生圖文信息的轉(zhuǎn)換能力，用坐標(biāo)圖表示試驗(yàn)的結(jié)果，一要標(biāo)出縱橫坐標(biāo)的意義，二要反映小鼠的起始體重，三要表示出3組小鼠的體重變化趨勢。 　?。鄞鸢福菀姡ㄔO(shè)計(jì)思想與解題思路） 　?。鬯季S障礙］難的是學(xué)生識圖能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力欠佳。讀不懂題意，看不懂這個(gè)較復(fù)雜的裝置圖所提供的足夠解題信息。 　?。劢忸}技巧］生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰脱芯啃詫W(xué)習(xí)能力是高考生物學(xué)科能力考查的一個(gè)突出主題。但學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬刹皇且货矶偷?，需要教師在教學(xué)中逐步培養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。讓學(xué)生熟悉書本實(shí)驗(yàn)，理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并要讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)；其次，要循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋和分析；第三，要把握實(shí)驗(yàn)命題的方向，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)探究能力和課題研究能力，隨著實(shí)驗(yàn)試題靈活性、探索性、開放性和創(chuàng)新性的逐步增強(qiáng)，這一點(diǎn)顯得尤其重要。 　　“3+X”高考模式改革的重點(diǎn)是深化內(nèi)容的改革，而理科綜合能力測試中的研究性學(xué)習(xí)試題正從隱性介入中凸顯出來，并將是當(dāng)前和今后試題設(shè)計(jì)的新思路，應(yīng)引起同學(xué)們的重視。 　　高考題目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，正在向能力型、綜合型、開放型擴(kuò)展，正在逐步朝著“研究性學(xué)習(xí)”的教育目標(biāo)邁進(jìn)，這就要求學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展社會生活能力和交往合作能力。高考命題的改革旨在建立考試與教學(xué)相互促進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制，考學(xué)相長，為社會發(fā)展甄選高素質(zhì)后備力量。必將對我國當(dāng)前中學(xué)教學(xué)改革產(chǎn)生良好的導(dǎo)向和深遠(yuǎn)的影響。 　　高考，對每一個(gè)人都是挑戰(zhàn)，它能夠激發(fā)蘊(yùn)藏于我們心底的想象力和與生俱來的強(qiáng)者意識?！　「呖?，對每一個(gè)人也都是機(jī)遇，它能夠?yàn)槟愦蜷_一扇門，展示一個(gè)新天地。 　　高考，是一種情結(jié)，亦是一種文化。 　　當(dāng)高考離我們不遠(yuǎn)的時(shí)候，我衷心地祝福── 同學(xué)們： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　金榜題名 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好夢成真！ 6 / 6