部編語文二年級上冊第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明(存儲版)
【正文】 紙船”、“風(fēng)箏”。②指名讀：剛才你是用怎樣的語氣來讀的？你會用怎樣的語氣來讀呢？大家來評一評，他讀得怎么樣？③齊讀課件里的四句。這兩個(gè)詞語中，(邊說邊出示課件)哪一個(gè)應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船？為什么？(指名回答)(2)比較句子：①山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。6．聽了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎？小朋友，你們猜一猜，松鼠會看見什么？(邊說邊貼上風(fēng)箏)是誰放的呀？這真是一只美麗的風(fēng)箏??！松鼠看見了，有什么反應(yīng)呢？(高興得哭了)他又是怎么做的？[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生知道友誼的可貴。2．小朋友，當(dāng)你和好朋友鬧別扭，你又很想和他和好，你會用什么方式來表達(dá)呢？結(jié)束語：孩子們說得太好了，用一顆真誠，寬容的心去對待朋友，你就會擁有幸福和快樂。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2．板書：風(fēng)娃娃。]2．認(rèn)讀會認(rèn)字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星[設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]3．小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事呢？風(fēng)娃娃幫助吹動(dòng)風(fēng)車，抽來水灌溉秧苗；吹動(dòng)船帆，幫助纖夫拉船；把孩子的風(fēng)箏和人們曬得衣服吹跑了；折斷了路邊新載的小樹。3．配練習(xí)書寫。大風(fēng)還造成土壤風(fēng)蝕、沙丘移動(dòng)，2．誰能把這個(gè)故事講給大家聽？風(fēng)娃娃長大了，離開了媽媽，準(zhǔn)備幫助人們做好事，它來到田野中，一口氣吹動(dòng)大風(fēng)車，幫助灌溉秧苗，又來到河邊，吹起船帆，幫助纖夫拉船。[設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。]四、小結(jié)。熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。規(guī)范學(xué)生生字的書寫。先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。有主動(dòng)識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。大概理解成語的意思。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事？主要講了小刺猬和小獾的什么事？全班交流。狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬如魚得水指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。三、談感受，說收獲。先同桌交流，再全班交流。（學(xué)生）【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識字，認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。規(guī)范學(xué)生生字的書寫。吹風(fēng)箏高興壞事感謝吹帆船 5．練習(xí)書寫。3．找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。高空風(fēng)是粘蟲、稻飛虱、稻縱卷葉螟、飛蝗等害蟲長距離遷飛的氣象條件。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“傷”。[設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。 (生自由發(fā)言，師隨機(jī)進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。(3)指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。(師范讀)這時(shí)，(出示課件)小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們分別做了些什么？下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到7—9自然段去找答案吧！(小組代表．匯報(bào)交流后的答案。1．小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰的家嗎？(還不清楚的，趕快到文中找答案)2．小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀2—6段，看看他們是怎么成為好朋友的？[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，和學(xué)生一起走進(jìn)書中，體會主人公的感情。五、作業(yè)生字詞語抄寫。認(rèn)真讀一讀課文,圈畫出課后生字和新詞,在組內(nèi)互相檢查。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)出示:高洪波寫的小詩《我喜歡你,狐貍》。威風(fēng)（7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見老虎才跑的?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住狐貍的語言，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，通過學(xué)生個(gè)性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時(shí)的心理、語氣，從而體會出“狐之猾”】 學(xué)習(xí)六、七、八自然段。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的……第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕
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