八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三周練習(xí)題(存儲(chǔ)版)
【正文】 （2） （3） 四、附加題。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實(shí)。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛的！ 第一段中“好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣”這句話中的“克利斯朵夫”是什么人？這里為什么說(shuō)自己像“克利斯朵夫的母親”？（3分） 選段最后一段提到了媽媽哭泣，請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容分析作者寫這件事情的目的。C “漁人見到桃源人”【譯文】唐儉與太宗下棋，唐儉爭(zhēng)著把棋子布于有利位置。”賞給尉遲恭綢緞一千匹。 “克利斯朵夫”是羅曼羅蘭寫的小說(shuō)《約翰 克利斯朵夫》中的主人翁，他是以音樂家貝多芬為原型創(chuàng)作的人物形象（1分）。例如“你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華！” （1分），不是嚴(yán)厲的說(shuō)教，而是現(xiàn)身說(shuō)法（1分），運(yùn)用切身經(jīng)驗(yàn)和排比修辭強(qiáng)調(diào)互相學(xué)習(xí)的重要性（1分）。15.（1）盡管學(xué)生愚鈍頑劣，他卻不舍得責(zé)罰，只是言語(yǔ)教誨（1分），可見其寬容和善、對(duì)學(xué)生愛護(hù)備至（1分）；（2）常痛苦于無(wú)以回報(bào)父母養(yǎng)育之恩（1分），可見其孝順有感恩之心（1分）；（3）面對(duì)東家勸慰即坦誠(chéng)傾述、心存感激（1分）可見其待人真誠(chéng)（1分）。唐太宗發(fā)怒，把玉杯砸碎在地上，拂袖進(jìn)入內(nèi)室。二、隱隱約約 對(duì)……感到驚異 請(qǐng)?zhí)镩g小路，交錯(cuò)相通，村落間能聽到雞鳴狗叫。人畢竟是感情的動(dòng)物。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。就如你們，學(xué)而不勤，盡管都在我眼皮底下，朋侶乎？”說(shuō)得學(xué)生都低頭不語(yǔ)，老汪戚然含淚。老汪一聽潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)？東家就是……世間真情啊！”從學(xué)堂出門離東家地畝近，所以他家的損失也多?！崩贤舻睦掀沤秀y花，不識(shí)字，跟著老汪張羅學(xué)堂雜事。只是父母養(yǎng)育無(wú)以為報(bào)，沒法疏解啊。⑥每逢十五，老汪都放假半日。天長(zhǎng)日久，欲得天下之英才而育之的宏圖大愿便打折扣了。老汪在開封府上學(xué)多年，也算是有學(xué)問了。明日廷奏，敬德頓首曰臣實(shí)不聞上追問者三敬德堅(jiān)持者三。B、作者寫“尋向所志，不復(fù)得路”是：暗示桃花源是一個(gè)似有實(shí)無(wú)的虛幻世界，并不存在。 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。（10分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、在金融危機(jī)的沖擊下，使我市外向型企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。（ ）（4）當(dāng)它ji225。n 了又明晰，明晰了又hu236。（《詩(shī)經(jīng)》二首）（4）《桃花源記》中表現(xiàn)桃源人愉快精神狀態(tài)的句子是： ， 。 ， 。 224。i guān zhǐ 。D、聽了數(shù)學(xué)老師對(duì)題目的解說(shuō)，他終于大徹大悟。 （一）課內(nèi)文言文《桃花源記》閱讀。初極狹，才通人。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。太守即遣人隨其往，尋向所
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