【正文】 么樣？　　生：學生有可能的答案有：　　感情處理得比較好語速把握恰當　　語氣語調(diào)抑揚頓挫　　重音恰倒好處讀出了詩歌的層次等等　　讀出了對前者的恨，對后者的愛　　師：詩歌重朗讀，俗話說：書讀百遍，其意自見。下面，我們齊讀這首詩。評點。先請四位男生四位女生，一人說一句，不可以重復。　　師：很好。課前準備：組織學生課前收集自己滿意的習作，為整理個人習作集做準備。2．自己準備相關的資料3．小組內(nèi)討論交流，進行資料整合和組內(nèi)分工。三、學生習作，教師巡視教師巡視，對有困難的學生進行個別指導?；仡櫍ㄈ┙涣餍W六年來的學習收獲。三、成語故事1．談話導入。 專業(yè)整理分享 。6．交流課外收集成語?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、交流平臺（一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學習的感受1．學生小組交流：2．全班交流。五、謄抄作文，匯編成冊1．賞析后再次修改作文，謄抄作文2．匯編成冊①將自己滿意的習作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時間）②寫“編者的話”，并按次序編寫目錄③裝訂成冊，擬訂書名，加入個性化設計。三、調(diào)動儲備，精心選材1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。④注意圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕瑮l理清楚地進行表達。2．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。注意朗讀的語氣、語調(diào)、語速。（2分鐘）　　師：寫好以后同組的同學可以互相交流一下?！　煟汉谩＃▋晌蛔x完以后）請大家評價一下他們的朗讀?！　《?、聽錄音，朗讀　　師：請同學們聽錄音。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。詩歌在表達上的突出之點，是運用對比和反復的手法?！　∪牡淖畲蟪晒χ帲峭ㄟ^贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木?。二、自讀自悟　　學生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時間、地點的詞語或句子?！緦W情分析】引導學生反復誦讀描寫魯迅外貌的段落，理解寫外貌要抓住人物的特征，聯(lián)系讀過的文章，歸納一下如何寫人物外貌。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。 救助車夫　　　　　　憂國憂民　　　　　　 女傭阿三的回憶　　為自己想得少，為別人想得多【教學反思】　　從作者寫的這幾件具體事例中體會文章的中心。第三課時一．討論第五段。先各自練習，再指名分角色朗讀。　　三．用學習第二段的方法自學第三、四、五段?！　?．查生字讀音?！　∷模畬W習第一段。（板書課題，出示魯迅像）　　二．檢查預習。練習給課文各段加上小標題。還能對文章的內(nèi)容在理解的基礎上進行批注。作者在文中通過回憶了伯父生前給自己留下深刻印象的五件事——即與作者談《水滸傳》、談“碰壁”、放花筒、幫助車夫和關心女傭，來贊揚魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)，同時表達了作者對魯迅先生的敬愛之情?！　《⒗贸榇鹫n后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時所學的主要內(nèi)容知識。師引讀，生接讀：（設計意圖：用填空的形式來把魯迅與閏土的生活做比較，加深學生對閏土的見多識廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。(板書)那么，四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思?！　∥?、師課的小結(jié)。理解“其間”和“猹”兩個詞語。【教學重難點】理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功?！　。?、學習課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。爾后提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?　　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。(本段主要寫“我”結(jié)識閏土的原因)　　四：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。　　2．生自讀課文，找出四件稀奇事?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？出示課件：閏土在（海邊）時，我正在（　　　?。?，不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（　　　?。r，我正在（　　?。恢溃ā　　　。?；閏土在（　　　?。r，我正在（　　?。?，不知道（　　　?。?；閏土在（　　　?。r，我正在（　　?。?，不知道（　　　　）。第三課時一、聽寫本課的生字，訂正鞏固。這篇文章是魯迅先生的三弟周建人之女周曄所寫，她稱魯迅為伯父。經(jīng)過長期的訓練，加上學生不懈的努力，學生已初步具備了自己課前就本課的作者周曄、魯迅當時所處的年代、以及魯迅的生平、專著、人們對他的評價等通過書刊資料進行查閱。　　有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，概括中心思想?！　?．我們今天來學習《我的伯父魯迅先生》。　　3．指名講每段的段意。　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　一．復習舊課。）　　4．練習有感情地朗讀第二段。）　　6．練習有感情地朗讀課文。　　六．朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系?！　?．討論交流：可用：深切的懷念談《水滸傳》講“碰壁”救助車夫女傭阿三的回憶　　三．練習概括課文的中心思想。 　講“碰壁”　　　　頑強斗爭　再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。選編這