【正文】 說說聽后的感受。 在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。2．開啟思路，確定對象。 組內(nèi)互讀互改。 ：回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認(rèn)識。 匯報交流，師生評議。日積月累 過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。 有感情地朗讀、背誦：課外再搜集一些魯迅先生的名言。18?？蘸模喊装椎叵?。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？ 學(xué)生找句子，交流體會方法。 提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。 回顧試寫初稿，進(jìn)行修改 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。 復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言 示范帶動，交流評價 A、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備：能夠引起回憶的物品。同學(xué)們說說看，他們在哪些方面不同呢？　　以下內(nèi)容形成板書：　　生：生死（人生價值）、言行（對人民的態(tài)度）、追求（人生境界、人生覺悟）、作用（社會影響、人生觀、）、結(jié)局（“下場”感情色彩不宜）　　師：這樣，“有的人”反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，兩兩對比中揭示了深刻的人生哲理，是什么哲理呢？　　生：全心全意為人民服務(wù)的人永生。同學(xué)們能不能試著動筆寫一寫，用自己的語言將它們具體化，將“有的人”替換為某一種人或某一類人?！　≡娙笋T至的十四行詩《魯迅》中這樣寫到——你走完了艱苦的行程，艱苦中只有路旁的小草/曾經(jīng)引出你希望的微笑。同學(xué)們?nèi)绻軌蛞稣n外在網(wǎng)上或其他傳媒上獲取的紀(jì)念魯迅的文章、資料進(jìn)行評點的話，就更好了。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向?！　×私庠姼柚羞\用的對比手法，體會這種手法運用的好處?！耙幻妗苯o人的印象是深刻的。 自讀自悟： 自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？ 再默讀課文，畫出表示時間，地點的詞語或句子，弄清事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)重點：體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。體會文章思想感情?！　　瓣P(guān)心女傭”第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三。了解人們對魯迅的懷念。教學(xué)重點：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)魯迅先生愛憎分明，為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì)的方法。 小結(jié)：綜合閏土給“我”講的這四件事，我們可以看出閏土是一個怎樣的少年？ 理解:“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。學(xué)習(xí)讀。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。方案一：由學(xué)生問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。 魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。自由二、整體感知課文。（初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。四、回歸整體：讀一讀“閱讀鏈接”，結(jié)合課文內(nèi)容，想一想你體會到了什么，寫下自己的感受。第一課時：一、讀通課文，檢查字詞。怎么做到“長文短教”呢？一、整體把握。研究預(yù)設(shè)教案　(執(zhí)筆：王秀連)鏈接補充第五單元教材分析●這組課文主要的共同點是：認(rèn)識、了解魯迅。針對以上幾方面的特點，我覺得教學(xué)本單元應(yīng)該共同遵循的一點就是要做到——長文短教。將四個方面的教學(xué)要點進(jìn)行劃分，這不僅是對課文內(nèi)容的梳理，也是對整個教學(xué)流程的梳理。三、抓住重點，展開教學(xué)。 學(xué)生通過對閏土的外貌、語言、動作的描寫中體會閏土見多識廣、活潑可愛、聰明能干的特點。板書：閏土（出示課文插圖） 打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說 魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。　　　他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。知識豐富）三、提出問題，互釋疑點，保留問題。四、學(xué)習(xí)閏土的外貌。 小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。學(xué)生評價。在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？——自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，把你的感受寫在旁邊。 學(xué)生通過理解課文內(nèi)容,了解到魯迅先生生前給作者留下了“談《水滸轉(zhuǎn)》、笑談‘碰壁’、救助車夫、關(guān)心女傭”印象深刻的幾件事，感受到魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想的少的高貴品質(zhì)。了解魯迅其人?！　　熬戎嚪颉钡谒亩?魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫。體會含義深刻的語句。 學(xué)生進(jìn)一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。生介紹作者及時代背景。四、仔細(xì)品讀魯迅對青年的關(guān)懷： 師：透過作者的文字，在這短短的一面中，我們從魯迅的外貌描寫中知道了他把整個生命都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，那么從他的言行中，我們又能感受到什么呢？請同學(xué)們再次默讀課文（3—29）段，想一想，魯迅先生給予了作者怎樣的關(guān)懷呢？從中你體會到什么？（生讀書，交流） 師：板書設(shè)計： 19* 一面 起因 經(jīng)過 結(jié)果