【正文】 句都讀流利，再讀兩遍。 作業(yè)試著有感情地朗讀詩歌。下面，以各學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級(jí)交流心得。在最艱苦的生活和最險(xiǎn)惡的環(huán)境中，不管國(guó)民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)，為人民勤懇工作。早在魯迅逝世的那一年，臧克家就寫下了《喇叭的喉嚨──吊魯迅先生》，其中有這樣一句：“死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生！” 二、拓展訓(xùn)練，應(yīng)用提升毛澤東曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)魯迅先生：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。同學(xué)們能不能試著動(dòng)筆寫一寫，用自己的語言將它們具體化，將“有的人”替換為某一種人或某一類人。 生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大，更猛烈的寂光?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。 指名讀文，檢查讀文效果。通過有感情的朗讀，感悟詩歌的優(yōu)美語言。 自由度指名讀齊讀。背誦詩歌板書設(shè)計(jì) 風(fēng) 落葉 云 雨水 跌倒 勇敢、堅(jiān)強(qiáng) 太陽 夜晚 我們 站起來33高尚的行為【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理清文章的思路，能概括課文的每一部分。 指名讀文?！窘虒W(xué)過程】 一、直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《高尚的行為》這篇課文。 此時(shí)老師知道真相后，心里怎么想？ 帶著感受讀一讀?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（猜人物游戲） 多媒體依次顯示哈利波特、本班一名同學(xué)及本校校長(zhǎng)等學(xué)生比較熟悉的人物的外貌描寫片段，讓學(xué)生根據(jù)描寫猜人物。 二、什么是人物的外貌描寫對(duì)人物的長(zhǎng)相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。三、回憶以往學(xué)過的課文，有哪人物的描寫給你留下了深刻的印象四、模仿課文例子進(jìn)行口頭作文 用幾句話向別人介紹一位老師的外貌。教師把學(xué)生的看法利用幻燈投影出來。八、學(xué)生小結(jié)在這堂課上你學(xué)到了什么?作業(yè)：寫一位你生活中熟悉的人，也可以寫書中和電視里看到的人物，還可以寫自己大膽想象出來的人。將所獲資料整理成卡片形式，待課上交流討論。 能結(jié)合相關(guān)的語句理解課文的內(nèi)容，把握本文的線索，理解文章的寫作順序，感受語言的表達(dá)的魅力。憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象?！　⊥ㄗx課文，思考分段　　交流　　第一段（1～3）：寫童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)民間藝術(shù)的愛。 【教學(xué)難點(diǎn)】憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。母親動(dòng)人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。　　出示：最后三句話　?。?）從這三句話中，你能看出“我”想對(duì)母親說什么？　　（2）簡(jiǎn)介文章的寫作背景。在反復(fù)品讀中，感受語言表達(dá)的魅力。 初步了解課文內(nèi)容，理清課文記敘的線索。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。是?。∽x書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 培養(yǎng)學(xué)生深入生活，具有初步的調(diào)查研究能力?！　。?）自由讀10～13自然段　?、僬f說你讀懂了什么　　②交流　?、鄯纸巧首x母子間的對(duì)話　　，使我童年的夏夜變得分外的美妙。　　（5）出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊感受本文語言的清新優(yōu)美?！　⒚桑菏钩鯇W(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)，智慧得以初步開發(fā)?！　O友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。單元測(cè)試 　 (　　　　　)第四單元 往事難忘【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)67個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字?！菊n前準(zhǔn)備】 課前布置學(xué)生去了解身邊的親人、鄰居、朋友。全班同學(xué)分為兩組，每組選出一名公證人。(教師在選擇的時(shí)候應(yīng)有意識(shí)地選用一些存在明顯問題的習(xí)作，這樣的作文修改更有意義。明確:以上片段描寫抓住了人物的特征。②同學(xué)③校長(zhǎng) 為什么你能猜對(duì)? 明確:以上片段描寫抓住了人物的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉通過事例寫人的能力。說說卡羅西為什么告訴老師墨水瓶是他扔的？ 科羅西聽到卡羅納這樣說，心里會(huì)怎么想？ 帶著你的理解再讀這部分課文。【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的語氣、情感、動(dòng)作、心理活動(dòng)。 概括課文每一部分的內(nèi)容，說一說故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果?！窘虒W(xué)方法】 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 三、拓展訓(xùn)練，應(yīng)用提升： 閱讀《落地撰巨著》。 交流閱讀感受，了解任何事物都有好壞兩個(gè)方面，跌倒也有好處。 有感情的朗讀課文，把握詩歌的節(jié)奏。 學(xué)生自由，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能有感情地朗誦詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。 二十二日上午十時(shí)船靠了岸，到家洗了一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國(guó)殯儀館去，遇見的只是真誠(chéng)的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。 三、拓展延伸詩歌為紀(jì)念魯迅先生而作，卻不用“魯迅贊”或“紀(jì)念魯迅”為題，而是以“有的人”進(jìn)行反復(fù)詠嘆。群眾的眼睛是雪亮的，人民對(duì)這兩種人的回報(bào)也一定是愛憎分明的。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。【教學(xué)過程】 一、精讀評(píng)析，領(lǐng)悟釋疑。 我們齊讀這首詩。（檢查，評(píng)價(jià)） 檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。”1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能有感情地朗誦詩歌，體會(huì)對(duì)比手法運(yùn)用的好處。 課前搜集人物資料，了解歷史背景，通過朗讀課文，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)文章表達(dá)的方法。 （2） 評(píng)議哪個(gè)小組說的最好？ （3） 總結(jié)：我們?cè)谵D(zhuǎn)述的時(shí)候，除了把通知說清楚外，還要有禮貌，注意場(chǎng)合和稱呼。知道了嗎？ 三、鞏固聯(lián)系，落實(shí)目標(biāo)。我把話只說給每組的一個(gè)同學(xué)聽，然后先傳給同桌，依次往后傳。 轉(zhuǎn)述就是要聽他人說話，并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)言語的主要意思。昨天放學(xué)的時(shí)候我說了一個(gè)通知，誰還記得我是怎么說的嗎？（出示小黑板通知內(nèi)容）回家后你是怎么和家長(zhǎng)說的，誰來給大家學(xué)一學(xué)？ 揭示課題。 搜集幾個(gè)源于古代寓言的成語。其：代詞，指楚人。背誦課文。了解寓言故事的內(nèi)容。背誦課文。 二、匯報(bào)交流，說說“眾狙皆悅”的原因 理解“狙公賦芧”，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。 了解“相濡以沫”的寓意，會(huì)用“相濡以沫”這個(gè)成語。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。背誦課文。 說說原因。 了解“朝三暮四”的寓意，會(huì)用“朝三暮四”這個(gè)成語。 自由讀 齊讀四、質(zhì)疑：課下繼續(xù)預(yù)習(xí) ，了解故事的內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 了解“朝三暮四”“相濡以沫”“買櫝還珠”三個(gè)寓言故事的寓意，會(huì)用“朝三暮四”“相濡以沫”這兩個(gè)成語。 能夠正確、流利地朗讀課文。第三課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】 聽評(píng)習(xí)作，抄寫習(xí)作。（2）細(xì)節(jié)描寫和合理的想象描寫。完成習(xí)作草稿。擬題要求：新穎、獨(dú)特、引人入勝。學(xué)生自讀，從中獲得寫作信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】　 如何把文章寫具體。 總結(jié)說明方法。 （三）動(dòng)植物資源： 九寨溝不僅自然景觀美不勝收，而且在原始森林中還有許多——珍禽異獸。讓我們一起來欣賞作者筆下的九寨溝，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找作者介紹了哪幾處景觀？把你最喜歡的一處讀給大家聽。 了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。 （4）、再讀課文?！? a、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。 播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問。能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。積累優(yōu)美詞句。 1這么美的月夜，老師也想讀給大家聽，行嗎？范讀 1生齊讀，配樂。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？交流學(xué)習(xí)感受。 生自由練讀。 二、精讀評(píng)析，領(lǐng)悟釋疑： 三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。第二課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)江三峽秋天的美景。　　指名朗讀，糾正讀音，師生評(píng)議。檢查預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞，掃清閱讀障礙。理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)江三峽秋天的美景，了解課文的寫作順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。（出示句1）和第一次相比，有何不同？再讀句2。誰來描述一下?！　】磮D引讀?！　“群嶺起伏……”——長(zhǎng)滿樹木的山嶺有高有低，像海上的波浪，一層趕著——一層，涌向遠(yuǎn)方?！　。ǘW(xué)習(xí)“林”　　嶺如此美麗，嶺上的林那就更美了。　　交流：a、秦嶺：“云橫秦嶺”　　請(qǐng)看（出示秦嶺圖）誰能用文中的詞語來描繪秦嶺？（孤峰突起、盛氣凌人）　　小結(jié)：大興安嶺同它——大不相同，那實(shí)在是——太溫柔了。 感受文中所表達(dá)的喜愛大興安嶺的思想感情，熱愛自己的祖國(guó)?！　。?）林就像大海一樣?！　　∏揭槐蹋涸S許多多山峰都是碧綠的顏色?！　∽x準(zhǔn)生字詞，同桌互查。理清文章的結(jié)構(gòu)。并且學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。 體會(huì)這三篇課文的表達(dá)順序。 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐的過程中，感受祖國(guó)山河的秀美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法?！　∥覀儗W(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺?！?（1）分析字形結(jié)構(gòu)。三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)?！　。?）作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情?！　、“多少條嶺……”　　抓住看不完，聯(lián)系該句重點(diǎn)詞體會(huì)多，前——不見頭，后——不見尾，抓住看不厭體會(huì)美。呆會(huì)兒請(qǐng)你把感受到的通過朗讀告訴大家?！　“海邊上……”——嶺上的青松像大海，青松邊沿的白樺樹干是銀白色的，在陽光照射下銀光閃閃，像海邊的浪花?！　∥覀冇猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)花這一部分，不過要求可更高了，這回要請(qǐng)同學(xué)獨(dú)個(gè)兒自學(xué)，然后直接把感受到的讀出來?！　』氐骄渥印八拿利悺豢斩?。如果還有地方?jīng)]讀懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼? 讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)大好河山，熱愛大自然的教育?！窘虒W(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景?！　∧阕钕矚g這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評(píng)議?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)江三峽秋天的美景，了解課文的寫作順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。 早晨： 現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。 中午 誰來讀讀三峽中午的景色？ 誰愿意把你的感受和大家一起分享？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。 在這段，你體會(huì)到了什么？ 月亮是夜的使者，給你無限向往，誰能讀出月的神秘？ 作者用了“像……又像”兩個(gè)比喻，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。中秋的三峽時(shí)而寧靜輕柔，時(shí)而翻滾呼嘯，能夠隨時(shí)間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。正確流利有感情的朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩片斷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí) 　 (　　　　　)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，整體感知。因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。因一般的來說，寫一個(gè)地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？　　學(xué)生回答后，小結(jié)。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。【教學(xué)難點(diǎn)】有感情的朗讀課文，體會(huì)九寨溝美麗的自然景色，培