中心小學語文教研組教研活動記錄(同名14685)(存儲版)
【正文】 展經(jīng)典誦讀活動，不斷提高教師的詩文修養(yǎng)，并最終實現(xiàn)師生的共同成長。十一、質(zhì)量檢測50、教師要熟悉單元測試題內(nèi)容，備課時也要備單元測試題，教學時要做到心中有數(shù)。5要開展區(qū)域性的教學研究活動，要外請內(nèi)用，招能引經(jīng)，做好經(jīng)驗的吸收與傳播工作。單元專題：赤子情懷 第一，整體切入，對專題進行整體預(yù)習感知。第五，練筆展示，反思感悟。單元專題教學研究的路程還很漫長，雖然我們還在摸索，但是我們愿在教學實踐中歷練提升，探索不止！ 湖屯鎮(zhèn)中心小學第一教研組教研活動記錄教研時間：2024教研地點：一年級辦公室參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：湖屯鎮(zhèn)中心小學作文批改符號要求刪除號是刪去字、詞、句的符號。壓行號是降格縮行的符號，用于表示字行退后。 提行號是另起一段的符號?！】傊?，語文教學是極具藝術(shù)性與創(chuàng)造性的，課堂是一個充滿活力的生命整體，它是一個不斷改善與完美的過程。第四，鍛煉提高學生語文能力，開展一次以“祖國在我心中”為主題的語文活動。精讀品味（體會感情、領(lǐng)悟方法、 ）指分課或分塊學習。各單位要立足實際設(shè)立學生綜合素質(zhì)發(fā)展檔案，為孩子們的金色童年留下精彩的成長足跡。4鼓勵教師積極參加單元整體課堂教學改革。4開展生動有趣的經(jīng)典誦讀展示活動（詩文吟唱、詩朗誦、詩配畫、詩畫欣賞、詩文情景劇表演、即興寫詩比賽等活動），調(diào)動經(jīng)典誦讀興趣和積極性，培養(yǎng)學生人文情懷，增強學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。講評既是一種寫作活動的總結(jié)，又是一種口頭批改的方法。3教師要采用多樣的批改方式批改學生作文。2使用好口語交際教材。2構(gòu)建書香校園，在學校、班級、家庭中營造濃郁的讀書環(huán)境和氛圍，每天保證一定的閱讀時間，學生課外閱讀量要達到課程標準要求。1扎實有效的進行語言文字訓練，提高學生對語言文字的理解、積累、運用的能力。低年級的寫字課以鉛筆字為主；中高年級開設(shè)鋼筆字和毛筆字課程，兩種課型間周進行。開展一系列豐富多彩的識字活動，鞏固課程標準關(guān)于各學段的識字目標。陳壽琴：其實，培養(yǎng)學困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學習方法，我們要引導(dǎo)學困生學完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。小學數(shù)學教研組活動記錄時間：2012年9月20日地點:會議室主題:研討《如何提高后進生的成績》人員:全體數(shù)學教師內(nèi)容:俞廣桂：學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學習的信心。徐長亮：對，我們要指導(dǎo)他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。培養(yǎng)識字興趣，拓寬識字渠道，創(chuàng)新識字方法，總結(jié)識字規(guī)律，提高學生自主識字能力。每周從語文課時或?qū)W校課程中拿出1課時用于開設(shè)寫字課，學生的寫字作業(yè)不能當成家庭作業(yè)來布置，學生
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