我對新課改形式下高中語文教學(xué)一些嘗試與困惑(存儲版)
【正文】 的語句,并且有時會要求學(xué)生就文章自主設(shè)問,并從文中尋找問題的答案，最后要學(xué)生就文章作了出自己適當(dāng)?shù)呐ⅰｊP(guān)于“聽”方面，我花很多精力下載了課文的配樂朗誦和語文相關(guān)的富有人文氣息和積極情感的歌曲；還有課外的配樂散文、配樂詩歌朗誦以此來豐富語文教學(xué)。開始讓學(xué)生寫時，他們顯得很為難，有些學(xué)生說自己簡直就是絞盡腦汁去寫的。三、在運用教學(xué)案一體化教學(xué)過程中我也產(chǎn)生了一些困惑。我對這一點充滿期待也充滿信心。如果學(xué)生“讀、聽、說、寫”的能力基本形成了，應(yīng)該算是有著較好語文素養(yǎng)的學(xué)生。所以在“寫”方面，我采取了讓學(xué)生練寫提綱的方式。（注意：我們特別強調(diào)“個別”整頓，維護學(xué)生顏面，保護學(xué)生自尊，很是重要）。本學(xué)期開始我詢問了一下： 75%的學(xué)生已經(jīng)看完了其中的兩本。在5本必修課本中,絕大多數(shù)的課文是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品或名人佳作中精選出來的。學(xué)生只有通過“讀”別人的文章，才可能自己努駕語言，表情達意?！敖贪浮眰?cè)重于設(shè)計“教師如何教”；學(xué)案側(cè)重于設(shè)計“如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，堅持“雙案并舉、教學(xué)合一”。（1）它與你以前所學(xué)有什么聯(lián)系？（2）它與你的生活有什么聯(lián)系？ （3）學(xué)習(xí)本文后對你有什么思想的啟迪？（4）自主寫作，交流心得。生：同桌兩人一組對探究的問題和結(jié)果進行交流，為全體學(xué)生提 供更多的課堂參與機會，并將個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為小組和全班共有的認(rèn)知成果，培養(yǎng)團隊意識和活動能力。5. 課后檢測的設(shè)計要有針對性，學(xué)案上的問題設(shè)計要少而精，否則課堂時間會很緊張，老師質(zhì)感進度，教學(xué)效果不佳。新課改形式下高中語文教學(xué)的一些嘗試與困惑 高二語文備課組 成喜增我校從2010年8月新學(xué)期開始了新課改，同時開始了教學(xué)案一體化的教學(xué)實踐，在座的相當(dāng)一部分老師已經(jīng)帶了一輪，對新課改有了較深入的研究，在教學(xué)案一體化上積累了豐富的經(jīng)驗，而我們這一屆高二絕大多數(shù)任課老師去年8月才拿到新教材，開始新教改也不過一年多，談不上有什么經(jīng)驗，我僅談?wù)勎覀儌湔n組這一年來的一些做法、思考和困惑，在這里與大家一起交流，不到之處請大家批評指正。4. 學(xué)案教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，老師要主動參與到學(xué)生的討論中點撥幫助學(xué)生。（1）文本語言表達有什么特色？（2）你與文本描述的哪些地方產(chǎn)生了共鳴？或有什么體驗？（3）怎么評價文本的觀點？（四）、應(yīng)用—
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