【正文】 應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的‘人生規(guī)劃’能力、職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神”。作者：韓東，吉林省白城市第四中學(xué)關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任。以往班主任日常工作開展中只是注重班級(jí)紀(jì)律管理，考慮如何提升學(xué)生成績(jī)，對(duì)學(xué)生德育教育并沒有給與相應(yīng)的重視程度。（三）將德育理論與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，提高班主任德育工作的效率初中班主任對(duì)學(xué)生開展的德育工作并不是純粹理論上的教育工作，對(duì)學(xué)生品格的塑造在于能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐，為學(xué)生實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作服務(wù)，因此初中班主任的德育工作需要從社會(huì)及學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，通過結(jié)合更多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)案例，增加其教育的說(shuō)服力，從而提高班主任德育工作的實(shí)效性，讓其對(duì)學(xué)生的教育能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。同時(shí)，重視環(huán)境的影響作用，為其德育工作渲染一個(gè)有效的環(huán)境。有關(guān)《品德與社會(huì)》的生活化教學(xué)策略實(shí)施，具體可從以下幾方面著手： 1靈活調(diào)整生活化教學(xué)內(nèi)容一切教學(xué)活動(dòng)的開展都圍繞教材而進(jìn)行，但是教材中的內(nèi)容較為固定，并非適合每一個(gè)學(xué)生。例如，在講授《規(guī)則在哪里》一課時(shí)，教師可以引入生活化的小游戲，如搶椅子、成語(yǔ)接龍。4挖掘有價(jià)值的生活化資源品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容具有一定綜合性，涉及了小學(xué)生的方方面面。參考文獻(xiàn)[1] 吳濟(jì)慧，蔡琴，小學(xué)品德與社會(huì)（生活）課程教學(xué)的“生活化”策略——基于教學(xué)案例的剖析[．2012，06：160166．淺談如何提高品德與社會(huì)的課堂效率【摘要】 品德與社會(huì)是小學(xué)生教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)生教育體系的關(guān)鍵組成部分。一、興趣導(dǎo)題，師生互動(dòng)興趣是每一位學(xué)生開啟知識(shí)寶庫(kù)的黃金鑰匙，依據(jù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，每節(jié)課的內(nèi)容都有學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)利用直觀手段，引起學(xué)生的注意，并提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生帶著好奇心去讀書、思考并找出答案。三、游戲教學(xué)，寓教于樂從孩子們呀呀囈語(yǔ)就會(huì)玩躲貓貓，游戲陪伴孩子們走過了美好的童年生活，而今每當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的時(shí)候，10鐘的小游戲可以讓孩子們得到很好的放松，可見游戲可以作為提高課堂效率的一種有效手段。四、問題教學(xué)，激發(fā)活力“學(xué)起于思，思源于疑”。五、采用豐富的教學(xué)手段為了真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，筆者在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、幻燈片、flash動(dòng)畫、音樂、漫畫材料等，轉(zhuǎn)換學(xué)生感官體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效果。綜上所述，只要我們不斷汲取新的教學(xué)理念，不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，細(xì)心的觀察生活，體會(huì)生活，重視自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的變革，重視充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)空間和運(yùn)用多媒體技術(shù)手段等教學(xué)資源的開發(fā)與利用，通過大量的嘗試教學(xué)，探索出操作性強(qiáng)的課型新結(jié)構(gòu)、巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵剿?、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最好每一節(jié)課都要留足一定的時(shí)間給學(xué)生做些當(dāng)堂練習(xí)，以達(dá)到當(dāng)堂掌握的目的。若干個(gè)人分成一組，集體參與討論，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)疑難問題各抒已見，并進(jìn)一步討論問題的分歧點(diǎn)，讓他們不受拘束地暴露自己的思維，探求問題的正確解決方法。因此，它能較好地滿足兒童游戲的天性，又能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。品德與社會(huì)課上能找到許多讓學(xué)生參與討論的切人點(diǎn)?！毙聲r(shí)代的氣息，賦予教育以特殊的神圣使命，面對(duì)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，面對(duì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、如何求知、如何生活、如何創(chuàng)造、如何審美的教育工作，研究探索如何讓《品德與社會(huì)》成為凈化孩子們心靈的課堂是十分必要的。由上可見，通過在《品德與社會(huì)》教學(xué)中引入生活化方法，將所學(xué)知識(shí)與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的知識(shí)遷徙，提高知識(shí)運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)《人類的家園》時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組以情景劇的方式展現(xiàn)生活中的事件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，模擬生活實(shí)際，以更加直觀地方式將生活經(jīng)驗(yàn)展現(xiàn)在同學(xué)面前。2開展生活化學(xué)習(xí)探究新課改中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力，注重轉(zhuǎn)變小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。本文主要對(duì)《品德與社會(huì)》生活化教學(xué)策略的具體實(shí)踐進(jìn)行闡述。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是千變?nèi)f化的，班主任應(yīng)根據(jù)他們的不同點(diǎn)來(lái)擬定具針對(duì)性的方針策略。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段因?yàn)槌袚?dān)著較為沉重的升學(xué)壓力，班主任有針對(duì)性和目的性的進(jìn)行德育教育工作開展，可以讓學(xué)生緊張的心情得到適當(dāng)放松，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)提高，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有著積極影響?！娟P(guān)鍵詞】 新課改初中 班主任德育工作理念引言：課程改革不斷深入，我國(guó)很多學(xué)校都在積極對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和改良，從而滿足課程教學(xué)改革的實(shí)際需求?？傊诰唧w的班級(jí)管理工作中，班主任要講究方法與實(shí)效，潛心研究學(xué)生的個(gè)性特征，把工作落到實(shí)處。在崗位設(shè)置上，要明確班干部職責(zé)與分工，各司其職，各盡其責(zé)，引導(dǎo)建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)工作氛圍。因此，作為高中班主任，自身必須教學(xué)水平高、道德素質(zhì)硬、管理理念新，堂上能講課，課下能交心，既要勇于奉獻(xiàn)，又要有責(zé)任心，這樣的班主任才會(huì)博得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。參考文獻(xiàn)：[1] （實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.[2] [J].教育探索，2004，（8）.[3] ，構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2010年第1期.第四篇：淺談新課改背景下高中班主任工作淺談新課改背景下高中班主任工作【摘 要】：班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者和主力軍，也是開展有效班級(jí)工作，建設(shè)和諧班集體，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的組織者和引導(dǎo)者，更是在新課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育和德育的關(guān)鍵人物。其次，要求評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。教師就不僅要結(jié)合心理學(xué)的遺忘規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生利用早晚自修和生活中的瑣碎時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)、多次復(fù)習(xí)、間時(shí)復(fù)習(xí)，還要具體地指導(dǎo)學(xué)生利用上下文、工具書、詞根、詞綴、類比、歸納、聯(lián)想等科學(xué)地學(xué)習(xí)詞匯，利用情景、演繹、歸納、練習(xí)等有意義地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。老師要充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)。 運(yùn)用多種教法，優(yōu)化教學(xué)過程在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)視不同的課本素材、學(xué)習(xí)任務(wù)等，靈活運(yùn)用討論法、辯論法、表演法、探究性調(diào)查法和引申法等教法。營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)。 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并非易事，需要教師實(shí)現(xiàn)真正的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。五、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育滲透，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)小學(xué)是學(xué)生的自尊心和自信心初步建立形成的關(guān)鍵階段，教師的教學(xué)用語(yǔ)和評(píng)價(jià)都可能對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)和發(fā)育造成深遠(yuǎn)的影響。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。鑒于此教師可以借助多媒體技術(shù)，將文字、圖形和音頻視頻等集于一身，生動(dòng)想象的將語(yǔ)文知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，其教學(xué)內(nèi)容包括拼音漢字的識(shí)讀、古詩(shī)歌的背誦、閱讀理解和文學(xué)創(chuàng)作等方面，可以說(shuō)語(yǔ)文作為我國(guó)文化的積淀和重要傳承，知識(shí)體系復(fù)雜且龐大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，學(xué)生容易對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和抗拒的心理。作文題目、材料往往也是多義的，立意時(shí)要多角度、多側(cè)面思考分析，才能得出與眾不同的新結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，可以從以下方面入手：。其實(shí)把嘴邊的話有條理地記錄下來(lái)，便成為了文章。由此可見，“以考代練”也不失為作文教學(xué)的一種特殊而有效的方式，因?yàn)樗梢浴氨破取睂W(xué)生迅速地進(jìn)入作文的狀態(tài)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度和敏捷的文思?？梢圆捎靡韵碌木毠P形式：：課堂作文也可以搞一點(diǎn)“私人化”寫作。 創(chuàng)造生活如今學(xué)生高考?jí)毫Υ?，生活極為單調(diào)，“家庭?D?D學(xué)校?D?D家庭”兩點(diǎn)一線的生活節(jié)奏，寫作的源泉豈不枯竭？因此教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造生活，豐富學(xué)生的寫作素材，開展多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生走向生活，讓學(xué)生的生活豐富起來(lái)。那么新課改下的作文教學(xué)，如何才能吸引學(xué)生的注意力、讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性？要鼓勵(lì)學(xué)生走出狹小的課堂，將視覺投向廣闊的社會(huì)生活。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去聽、去聞、去感覺，讓他們獲得親身感受，增強(qiáng)直接體驗(yàn)。閱讀是學(xué)生寫作的源泉，學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑思考，明辯事理，增長(zhǎng)見識(shí)，提高鑒賞能力，陶冶高尚情操，會(huì)為寫作能力提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們可以肯定，學(xué)生日記和博客雖然不太講究“寫作技巧”，但是可以可以說(shuō)“真話”，說(shuō)自己想說(shuō)的話。新的高中語(yǔ)文課本在“寫作與口語(yǔ)交際