初中語文教學(xué)課例分析報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 云，長(zhǎng)虹飲澗”的話來贊揚(yáng)趙州橋的美。（3）課堂展示交流。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。分類別。體現(xiàn)了循序漸進(jìn)性。學(xué)生學(xué)習(xí)能力差別大時(shí)不知該如何進(jìn)行學(xué)生間的有效指導(dǎo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，語文教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生， 。不要談?lì)}色變，能力的形成必須以一定的訓(xùn)練為前提。而且由老師先給出說明方法的含義介紹和說明方法的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容再到課文中去辨別，體會(huì)。引用：池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。我上了說明文《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》。要使學(xué)生學(xué)有所得，感到學(xué)得輕松，學(xué)得有收獲，他們就會(huì)有興趣，有積極性的。說明文的學(xué)習(xí)在教材中編排了兩個(gè)單元，基本是按說明內(nèi)容來編排的，一個(gè)是事物說明文單元，一個(gè)是事理說明文單元，在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，既要學(xué)習(xí)課文的相應(yīng)內(nèi)容，也要學(xué)習(xí)說明文的有關(guān)知識(shí)，形成說明的應(yīng)有的能力。因此如果在教學(xué)中梳理知識(shí)點(diǎn)，提出明確的能力訓(xùn)練點(diǎn)，那么說明文教學(xué)的效果可能會(huì)有較大的提高。說明文是一種旨在傳播知識(shí)的文體，主要的目的是讓學(xué)生“懂”，知識(shí)性很鮮明，能力要求明確。二 研究過程描述（一）確定說明文教學(xué)內(nèi)容的明確內(nèi)容教學(xué)要在教學(xué)內(nèi)容的研究上下功夫。認(rèn)識(shí)到說明文教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生心理。（四）教研組內(nèi)開展課例研討八年級(jí)備課組的教師開展課例研討，一課多上，同伴互助，連環(huán)跟進(jìn)。師：橋的特點(diǎn)書中介紹得非常明確，為了清楚、準(zhǔn)確的說明事物，常要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，常見的說明方法有
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