初中語文教學(xué)課例分析報(bào)告(已修改)
2025-04-14 00:44 本頁面
【正文】 初中語文教學(xué)課例研究報(bào)告提高說明文教學(xué)效率一 問題提出的背景說明文是八年級上冊的重要內(nèi)容，本冊的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)說明能力。到這冊書，教材采用了文體線索和學(xué)生心理特點(diǎn)線索雙線并進(jìn)的編排思路，開始強(qiáng)調(diào)文體的概念和文體知識的系統(tǒng)性。教學(xué)中，我們往往是采用逐項(xiàng)講解，逐項(xiàng)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但我覺得這樣教學(xué)效率低下，往往是就文學(xué)文，而忽視了文體教學(xué)的系統(tǒng)性。說明文是一種旨在傳播知識的文體，主要的目的是讓學(xué)生“懂”，知識性很鮮明，能力要求明確。因此如果在教學(xué)中梳理知識點(diǎn)，提出明確的能力訓(xùn)練點(diǎn)，那么說明文教學(xué)的效果可能會有較大的提高。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)要求“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”要達(dá)到這樣的目的，就得了解相應(yīng)的文體知識和文體表達(dá)特點(diǎn)，對于說明文，就是如說明的方法，說明的順序，說明的結(jié)構(gòu)等。（三）本校實(shí)際我校是一所農(nóng)村中學(xué)，辦學(xué)條件相對薄弱，生源素質(zhì)較低，學(xué)生的文化熏陶、家庭教育都與城市有較大的差異，有的學(xué)生帶著混日子的心態(tài)踏人校門，基礎(chǔ)差，成績不理想，他們往往就是老師講的就學(xué)學(xué)，不能自己總結(jié)、歸納所學(xué)的內(nèi)容。是推推動動，不推不動的狀態(tài)。這就要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)系統(tǒng)性，重在指導(dǎo)，促動學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，自覺性，提高學(xué)習(xí)的效率。所以，我們確立了“提高說明文教學(xué)效率”的研究主題。二 研究過程描述（一）確定說明文教學(xué)內(nèi)容的明確內(nèi)容教學(xué)要在教學(xué)內(nèi)容的研究上下功夫。說明文的學(xué)習(xí)在教材中編排了兩個(gè)單元，基本是按說明內(nèi)容來編排的，一個(gè)是事物說明文單元，一個(gè)是事理說明文單元，在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，既要學(xué)習(xí)課文的相應(yīng)內(nèi)容，也要學(xué)習(xí)說明文的有關(guān)知識，形成說明的應(yīng)有的能力。在教學(xué)過程中，確定以
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