初中語文教學(xué)隨筆(存儲版)
【正文】 極參與的習(xí)慣；八、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。平等寬松、和諧民主的課堂,有利于學(xué)生的個性發(fā)展。師道尊嚴(yán),唯書是從,唯師是從,緊張、沉悶的課堂氣氛嚴(yán)重地壓抑學(xué)生的創(chuàng)造才能,不利于學(xué)生的個性發(fā)展,更談不上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。生活是思維的源泉。在教學(xué)《坐井觀天》這一課時,對于“天有多大”,“小鳥和青蛙誰說得對?”這些問題,我讓學(xué)生去實踐(用書本卷起來看屋頂)、討論,從不同的角度去看待問題,學(xué)生能結(jié)合實際去發(fā)表自己的見解,課堂氣氛非?；钴S。在課堂上,教師表揚的賞識的不應(yīng)單是那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,更應(yīng)注意到那些學(xué)習(xí)暫時有困難,失去信心的學(xué)生。6。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性,并反思自己的教學(xué)設(shè)計:如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來,他們到底需要什么,我該怎樣教。一個學(xué)生可能會思考,但并不一定會表達(dá),就算他會說,有時也因為怕說錯而未必敢說。因此,在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時,我讓4位學(xué)生認(rèn)真看插圖,仔細(xì)體會小魚、老牛、小燕子這些不同身份的“人”的神態(tài)、語言、動作等,再讓學(xué)生表演,并允許他們用上自己的一些語言,通過游戲表演,將語言文字化為鮮活的形象,不僅活躍了課堂氣氛,深入地理解了課文內(nèi)容,而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。課堂效果的好壞,直接影響著學(xué)生素質(zhì)的高低。課堂效果的好壞,直接影響著學(xué)生素質(zhì)的高低。因為，學(xué)生對教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展的看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。此外，我注意學(xué)科間的整合。下面我就怎樣在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，談幾點自己的做法：一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力實踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力?？蓵r下語文課堂中的有些做法就值得反思了，有不少老師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識?！边@是對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1