初中語文教學總結(jié)與反思(存儲版)
【正文】 閱讀，與豬狗無異。 “ 天 ” 、 “ 地 ” 、 “ 人 ” ，這本大書，我們忘記閱讀了。 在承認民主、民權(quán)的基礎(chǔ)上，別忘記教育與被教育者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系。 點擊下一頁閱讀更多關(guān)于 “初中語文教學總結(jié)與反思 ” 。能讓各個年齡段 的人都心動的歌手，才是可靠的。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。不閱讀則荒蕪，令人窒息。 精神財富與心靈財富有關(guān)，與年齡沒有關(guān)系。 “80 后作家 ” 現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的 “ 語文報 ” 名師大講堂。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學習中交流，在交流中探討，在探討中共進，課堂氣氛十分活躍。如在開始時，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學生在輕松愉悅的氛圍中進入課本，激發(fā)了學習興趣 。 ” 在新一輪課程改革的大潮下，我們要不斷反思，與時俱進。這是我在教讀《我若為王》一文時 的一段 “ 穿插 ” 。比如《項鏈》，未必就批判資產(chǎn)階級虛榮心 。觀摩一些優(yōu)秀教師的公開課，往往會發(fā)現(xiàn)他們本身素質(zhì)相當之高。前幾年語文大討論時，多少偏激之詞言猶在耳，多少老教師感嘆越教越不會教。 在初中語文教學改革中 ,每個初中語文教師都應(yīng)成為實踐者 ,動態(tài)、持續(xù)地進行教學反思 ,通過教學反思提高自身教學水平 ,落實教改要求。作為母語，似乎誰都知道都會理解都可以說上一二。比如如果你善 于聽，學生課前三分鐘演講，你的評點，引申就有根據(jù)，有針對性。學生如果會認為自己的語文老師知識淵博，上課能有一些新見解，就成功了一半。大
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