初中語文教學課例分析報告-wenkub
2023-04-17 00:44:56 本頁面
【正文】 學內(nèi)容的研究上下功夫。（三）本校實際我校是一所農(nóng)村中學，辦學條件相對薄弱，生源素質較低，學生的文化熏陶、家庭教育都與城市有較大的差異，有的學生帶著混日子的心態(tài)踏人校門，基礎差，成績不理想，他們往往就是老師講的就學學，不能自己總結、歸納所學的內(nèi)容。說明文是一種旨在傳播知識的文體，主要的目的是讓學生“懂”，知識性很鮮明，能力要求明確。初中語文教學課例研究報告提高說明文教學效率一 問題提出的背景說明文是八年級上冊的重要內(nèi)容，本冊的教學重點是培養(yǎng)說明能力。因此如果在教學中梳理知識點，提出明確的能力訓練點，那么說明文教學的效果可能會有較大的提高。是推推動動，不推不動的狀態(tài)。說明文的學習在教材中編排了兩個單元，基本是按說明內(nèi)容來編排的，一個是事物說明文單元，一個是事理說明文單元，在這兩個單元的學習中，既要學習課文的相應內(nèi)容，也要學習說明文的有關知識，形成說明的應有的能力。也可以分兩次把這些內(nèi)容學習完。要使學生學有所得，感到學得輕松，學得有收獲，他們就會有興趣，有積極性的。其次，單獨學習知識短文的內(nèi)容，給學生明確的說明文知識范式，使這些成為學生繼續(xù)學習說明文的基礎。我上了說明文《中國石拱橋》和《蘇州園林》。生：，這是創(chuàng)造性的設計。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。師：大家想一想，這是分類別嗎？師：分類別要依據(jù)一定的標準，這四點是依照由大到小的順序排列的，并沒有依據(jù)一定的標準進行分類，所以不應該看做是分類別的說明方法。舉例子：具體地說明了…… 打比方：生動地、形象的地說明了…… 作比較：突出地、強調地說明了……分類別：條理清楚地說明了……列數(shù)字：具體地、準確地說明
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