專題講座小學(xué)語文教學(xué)中的童話教學(xué)(存儲版)
【正文】 義國家里的人民卻過著悲慘的生活有一個小女孩, 她在大年夜還要在街上賣火柴,你們想知道她在街上賣火柴時發(fā)生了什么事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》(板書課題),看看到底發(fā)生了什么事情。老師往往抓住一兩句話大做文章，意圖讓學(xué)生從淺顯的文字中挖掘出好多深刻的內(nèi)涵。要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,討論問題。最常用的以《狼和小羊》、《坐井觀天》為多。所以，在訓(xùn)練到一定程度上時就可以放手讓學(xué)生在想象王國自由遨游，怎樣想就怎樣寫，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會互相爭功；鉛筆、書本會捉迷藏；柳樹會跳舞，花兒會唱歌；小鳥會變魔術(shù)；森林里會舉行一年一度的音樂會...... 以童話的形式打開寫作大門，讓學(xué)生用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去寫作，不但能提高學(xué)生的寫作能力、語言綜合運(yùn)用能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性更能直接培養(yǎng)學(xué)生熱愛人生、熱愛世界的情感。我們教師應(yīng)在教育教學(xué)實(shí)踐中，充分利用這個主陣地，因勢利導(dǎo)，努力挖掘教材中各種有利因素，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。指導(dǎo)學(xué)生抓住童話故事的完整結(jié)構(gòu)、發(fā)展順序、離奇情節(jié)，給學(xué)生一個完整故事的認(rèn)知過程，以便通過復(fù)述這一重點(diǎn)訓(xùn)練來發(fā)展學(xué)生的說話能力，啟迪思考與想象，加深對童話內(nèi)容的理解。 。童話在表述上的突出特點(diǎn)就是故事結(jié)構(gòu)完整，而且大都是按事情發(fā)展的順序敘述的，情節(jié)又離奇曲折，所以它既有引人入勝的藝術(shù)魅力，又便于學(xué)生記住故事的情節(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性復(fù)述故事的能力。沒有了想象力，小學(xué)生也就失去了作為孩子的特征，也就失去了自己的“童話”，小學(xué)生沒有了自己的“童話”，也就失去了創(chuàng)造力。自由編童話的故事 童話故事的情節(jié)來自于孩子們的生活中，讓孩子們的潛意識得到充分的發(fā)展是訓(xùn)練的目的。但一般來講，都是從教學(xué)的角度來解釋的:“個性化教學(xué)是指教師以個性化的教學(xué)手段，滿足學(xué)生個性化的學(xué)，并促進(jìn)個體人格健康發(fā)展的教學(xué)活動。（二）大膽創(chuàng)新,激發(fā)質(zhì)疑,不通講課文,只講關(guān)鍵處很多童話作品,因?yàn)榍楣?jié)曲折的緣故,篇幅相對其他體裁的文章而言較長。（四）教師在童話教學(xué)時“深入深出”有童話語言具有通俗
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