心理發(fā)展與教育試題7(存儲版)
【正文】 注意過程 B知覺過程 C運動再現(xiàn)過程 D激發(fā)動機過程 E保持過程 道德研究中采用的具體研究方法有（ ）A對偶比較法 B道德兩難法 C道德內(nèi)省法 D恒定刺激法 E等級評定法三、概念比較 道德與品德品德是指個人依據(jù)一定的社會道德準則和規(guī)范行動所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征或傾向，它是一種個體的心理現(xiàn)象，其實質(zhì)是一定社會的道德準則和規(guī)法在個人思想和行動中的表現(xiàn)（2分）。第七章 品德的發(fā)展和培養(yǎng)一、單選題 某同學(xué)看到“挾尸要價”新聞后，非常憤怒。道德是一種社會現(xiàn)象，是指由社會輿論力量和個人內(nèi)在信念系統(tǒng)驅(qū)使支持的行為規(guī)范的總和（2分）。品德以個人信念、理想、穩(wěn)定的心理傾向和行為傾向表現(xiàn)出來，對個體的品德行動起支配和調(diào)節(jié)作用。制造這種藥要花很多錢，藥劑師索價還要高過成本10倍。個體以行為對自身所產(chǎn)生的后果來決定這種行為的好壞，而不管這種后果對人有什么意義和價值。在進行道德評價時，總是考慮到他人和社會對“好孩子”的期望和要求，并盡量按照這種要求去做。在判斷好壞時，認為只有兼愛的行為者才是道德的，錯誤的行為可以根據(jù)其動機是好的而減輕對其責難的程度。觀察學(xué)習也稱為替代性學(xué)習或模仿學(xué)習，指學(xué)習者通過觀察對示范者榜樣的強化而引起的行為變化，個體僅僅是觀察到他人的行為被強化或被懲罰后，就作出類似的行為或抑制該行為（1分）。有效榜樣應(yīng)具備的條件（）：、生動鮮明?！苛?yīng)用題：15分一、根據(jù)道德品質(zhì)形成的社會學(xué)習理論，舉例說明如何矯正學(xué)生的不道德行為。此階段的個體會更加關(guān)注法律的要求（對妻子的責任感和破壞法律罪惡感）（2分）水平３：后習俗水平（1分）階段5：社會契約階段（）。此階段的個體會更加關(guān)注能否滿足自己的需要（救活妻子，或妻子死去，自己被判刑）（2分）水平２：習俗水平（1分）階段3：尋求認可階段（）。根據(jù)此案例，具體闡述科爾伯格道德發(fā)展階段論。?? 影響品德形成和發(fā)展的內(nèi)因? 社會生物學(xué)因素? 遺傳因素? 生理學(xué)因素五、案例分析歐洲有個婦女患了癌癥，生命垂危。第二，兩者的方式和發(fā)揮作用不同。A兒童道德發(fā)展的次序
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