【正文】 教 學(xué) 團(tuán) 隊 建 設(shè) 預(yù)期目標(biāo) : 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加大校內(nèi)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，使其在國內(nèi)同行中更具影響力。發(fā)表論文 1～ 2 篇。 1 次醫(yī)院（企業(yè)）藥學(xué)工作會議、 1 次專業(yè) 教學(xué)指導(dǎo)委員會會議（提供會議記錄、紀(jì)要等）。 （企業(yè)）藥學(xué)工作會議、一次專業(yè)指導(dǎo)委員會會議。 預(yù)期目標(biāo)： 制定 年 度 社會服務(wù)的計劃及可行性報告； 為醫(yī)院和藥廠 工作人員提供繼續(xù)教育培訓(xùn) ；為農(nóng)村和社區(qū)醫(yī)療單位舉辦藥品調(diào)劑和用藥指導(dǎo)培訓(xùn)；利用醫(yī)院藥學(xué)基地和校園零售藥店為患者和其他消費(fèi)者提供服務(wù)；開展教學(xué)改革研討會， 促進(jìn)高職高專藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。 醫(yī)院藥學(xué)基地和校園零售藥店為患者和其他消費(fèi)者服務(wù)的相關(guān)資料。 驗收要點： 。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃實施工作辦公室填寫。 責(zé)任人： 陳俊榮、王國明 附件 2： 編號 國家骨干高職院校建設(shè)項目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一零年六月 中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請依據(jù)申報院校的國家骨干高職院校建設(shè)方案和建設(shè)項目可 行性研究報告，如實填寫各項。 1次。 中藥調(diào)劑員和醫(yī)藥商品購銷員培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)人員名單、課表、授課計劃等 。 責(zé)任人： 陳俊榮、賈建忠、王振剛、王國明 社 會 服 務(wù) 與 輻 射 能 力 建 設(shè) 預(yù)期目標(biāo) : 充分利用藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)人才和資源優(yōu)勢，與 行（企）業(yè) 開展產(chǎn)學(xué)研合作，逐漸成為 行（企）業(yè) 支持、社會認(rèn)同的職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)，開拓與擴(kuò)大社會服務(wù)項目和功能，最終形成具備教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)相結(jié)合的實訓(xùn)基地。 責(zé)任人： 陳俊榮、 賈建忠、王振剛、 王國明 ：參加國內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)交流；選送 1 名骨干教師進(jìn)修學(xué)習(xí)；完成 1 項 校 級以上科研 /教研課題；負(fù)責(zé)精品課程的建設(shè)；安排 3 名教師從事 3 個月頂崗實踐 。每位教師參加國內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)交流；選送 1 名骨干教師進(jìn)修學(xué)習(xí) ； 主持 或參研 1 項 校 級以上科研 /教研課題；負(fù)責(zé)專業(yè)核心課程的建設(shè)。 預(yù)期目標(biāo) :加大現(xiàn)有專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)；聘請校外專家講座；召開專業(yè)建設(shè)會議。 。購置配套的儀器設(shè)備。 2 所一、二級醫(yī)院、 4 家藥品經(jīng)營企業(yè)作為實習(xí)基地，提供實習(xí)基地協(xié)議書。 責(zé)任人： 陳俊榮、王國明、何 書 芬、祁秀玲、劉清新、于永軍 、王梅 校 內(nèi) 外 實 踐 教 學(xué) 基 地 建 設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 在原有藥學(xué)實驗實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求，建立具有良好的環(huán)境和設(shè)備、功能齊全仿真的職業(yè)技能實訓(xùn)基地。 《藥學(xué)專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)》的編寫。 、總結(jié)。 專業(yè) 各 課程 理論及實踐 教學(xué)大綱。 行（企）業(yè) 合作，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的訂單式人才培養(yǎng)模式。 責(zé)任人： 陳樹君、 陳俊榮 、 呂增祿、 賈建忠 、王振剛 預(yù)期目標(biāo)： 按職業(yè)崗位工作所需知識、能力及素質(zhì)要求，構(gòu)建“ 職業(yè)基礎(chǔ)課 +專業(yè)核心課 +職業(yè)方向課 +頂崗實習(xí) ”的課程體系。 預(yù)期目標(biāo)： 創(chuàng)新“突出職業(yè)能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。 3．專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)取得顯著成效 打造一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)、高技能、“雙師型”教師團(tuán)隊，與企業(yè)共同創(chuàng)建行業(yè)兼職教師的聘任制度。 3．資金保障 根據(jù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的需要，滄州市政府、醫(yī)藥 行（企）業(yè) 和學(xué)校共同投入配套資金 120 萬元，用于實驗實訓(xùn)室建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革、課程和教材建設(shè)等方面建設(shè)，設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，并加強(qiáng)對專項資金的使用管理和審計。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立制度，責(zé)任落實到人，在組織上為專業(yè)建設(shè)順利進(jìn) 行提供保障。 （ 3）積極拓寬學(xué)生繼續(xù)教育通道，提供學(xué)習(xí)深造的機(jī)會。建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，依據(jù)調(diào)研結(jié)果，進(jìn)一步完善藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時空障礙。 解決以往的課程與就業(yè)關(guān)聯(lián)不夠 ， 學(xué)科性課程多 ， 教學(xué)內(nèi)容相對滯后 ， 學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)資格證書結(jié)合不夠緊密等等突出性的問題。 擬通過“九州通”、 “養(yǎng)天和” 訂單式培養(yǎng) 的 試點，不斷拓寬合作企業(yè)范圍 ，并不斷優(yōu)化合作機(jī)制。 四、建設(shè)資金預(yù)算 藥學(xué)專業(yè)建設(shè)項目總投資 330 萬元，其中中央專項投資 210萬元，行業(yè)企業(yè)投入 100 萬元，學(xué)校自籌 20 萬元。聘請 行（企）業(yè) 專家 6 名，定期來校講座。定期聘請 行（企）業(yè) 專家來校講座。 （四）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 1． 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 加大現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，使其在國內(nèi)同行中更具影響力。 （ 4） 建成中藥 標(biāo)本陳列室 1 個 利用毗鄰全國最大中藥材集散地 藥都安國的優(yōu)勢，建立高標(biāo)準(zhǔn)中藥標(biāo)本陳列室 ，使學(xué)生 準(zhǔn)確識別常用中藥材 。按照藥典的標(biāo)準(zhǔn)，參照企業(yè)藥檢室，配備崩解儀、溶出儀等藥檢設(shè)備，并制定工作規(guī)程，儀器設(shè)備管理條例，安全衛(wèi)生 工作管理條例等配套管理制度。 （三）校內(nèi)外 實訓(xùn)基地建設(shè) 1． 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 在原有藥學(xué)實驗實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)不同職業(yè)方向的崗位需求， 與企業(yè)合作， 建立具有良好的環(huán)境和設(shè)備、功能齊全仿真的職業(yè)技能實訓(xùn)基地。 編寫具有高等職業(yè)教育特色的專業(yè)必修課和選修課教材以及藥學(xué)專業(yè)職業(yè)技能實訓(xùn)教材和實習(xí)指導(dǎo)教材。 2．根據(jù)崗位能力需求，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)高職教育的基本特征，圍繞職業(yè)崗位對素質(zhì)、知識、技能和能力要求 （表 1） ，以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)實踐過程為主線，突出職業(yè)崗位技能和專業(yè)核心能力，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位，論與實踐緊密結(jié)合，融知識、能力和素質(zhì)教育于一體的教學(xué)體系。如為 行（企）業(yè) 職工提供短期的繼續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)、崗位認(rèn)證培訓(xùn)等。建立頂崗實踐、實習(xí)校院（企）雙重管理模式，完善實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，建立校院（企）合作，共同培養(yǎng)人才的長效機(jī)制。構(gòu)建理論與實踐緊密結(jié)合，融知識、能力和素質(zhì)教育于一體的教學(xué)體系。 ④ 教學(xué)隊伍整體水平有待提高 。應(yīng) 滄州市 衛(wèi)生 局 委托， 藥學(xué)專業(yè)教師多次為滄州市各縣區(qū)醫(yī)院員工開展藥學(xué)綜合知識培訓(xùn)，培訓(xùn)達(dá) 2020 多人次 。 配備有較高水平的專業(yè)帶頭人 3 名（其中校內(nèi) 1 名，校外專家 2 名），中青年骨干教師 3 名 ； 專任教師中副高以上職稱 5 人，占 31%，；具有“雙師素質(zhì)”的教師 12 人，占 75%； 具有 碩士學(xué)位 教師 10 人， 占 63%； 在職攻讀碩士學(xué)位 3 人。 建立教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制，動態(tài)設(shè)計課程，對藥學(xué)專業(yè)的 8 門職業(yè)核心課程進(jìn)行了整體設(shè)計與建設(shè)，使課程內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。 2． 人才培養(yǎng)模式 本專業(yè)堅持“依托行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、融入行業(yè)”的 產(chǎn)學(xué)合作教育思想，積極探索、建立了“校企（院）合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)帶就業(yè)”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育模式，并實施“職業(yè)基礎(chǔ)課 +專業(yè)核心課 +職業(yè)方向課 +頂崗實習(xí)”的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)方案。 按照高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)、我校辦學(xué)定位以及人才需求調(diào)研分析結(jié)果，確定我校藥學(xué)專業(yè)的培 養(yǎng)目標(biāo)是： 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、社會責(zé)任感、實踐動手能力和創(chuàng)新精神，掌握藥學(xué)專業(yè)基本理論知識和專業(yè)技能，畢業(yè)后能在醫(yī)院藥劑科、社會藥房、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)等單位從事藥品調(diào)劑 等藥學(xué)服務(wù) 、藥物制劑生產(chǎn)、藥品檢驗、藥品營銷等工作的高端技能型藥學(xué)專門人才。 2020 年，規(guī)模 以上企業(yè)完成主營業(yè)務(wù)收入達(dá) 億元，醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值 居全國第 8 位。目前，我國共有醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)近 7000 余 家，醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)2 萬多家，零售企業(yè) 38 萬多家 ，醫(yī)療機(jī)構(gòu) 30 多萬家 。因此社會對藥學(xué)人才的需求也在不斷增加，藥品生產(chǎn)、檢驗、經(jīng)營、流通、使 用和營銷等領(lǐng)域，都需要大量的藥學(xué)人才。近年來滄州 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已 被 滄州市市委市政府確定為今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點之一。 自 2020 年招收藥 學(xué)專業(yè)學(xué)生以來，共招生 7 屆 ，已有畢業(yè)生 456 人 ； 2020 年招生 213 人， 目前在校生人數(shù) 401人。成員主要包括滄州市食品藥品監(jiān)督管理局、滄州市藥品檢驗所、滄州天元醫(yī)藥有限公司中藥飲片廠、河北天成藥業(yè)有限公司、河北萬歲藥業(yè)有限公司、滄州市中心醫(yī)院、滄州市人民醫(yī)院等單位的行業(yè)專家和技術(shù)能手，其中既有從事藥品管理的行政主管人員、藥廠的廠長、醫(yī)院藥房主任，又有來自生產(chǎn)一線的生產(chǎn)、技術(shù)科長。 自 2020 年以來， 《藥理學(xué)》、《藥學(xué)綜合知識與技能》、《藥物制劑技術(shù)》、《天然藥物鑒定技術(shù)》先后成為校級精品課程。 5． 實踐教學(xué)條件 藥學(xué)專業(yè)具有良好的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)條件，能完全滿足專業(yè)教學(xué)要求，有滿足項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、專業(yè)綜合實訓(xùn)的真實或仿真實訓(xùn)室。 ② 課程體系及教學(xué)內(nèi)容仍需進(jìn)一步優(yōu)化。 二 、 建設(shè) 思路與 目標(biāo) （一） 專業(yè) 建設(shè)思路 以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高 [2020]16 號 )、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 ) 》、《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn) “國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》（教高函 [2020]8 號） 、《教育部財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》 等文件精神為指導(dǎo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動適應(yīng) 滄州市 及周邊區(qū)域加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的要求，充分利用現(xiàn)有條件和技術(shù)優(yōu)勢，以強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊職業(yè)教育教學(xué)能力和社會服務(wù)能力為基礎(chǔ)；以構(gòu)建 突出培養(yǎng)藥物制劑 與 檢測 、藥品經(jīng)營 以及藥學(xué)服務(wù)等一線崗位 職業(yè)能力的課程體系、深化教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式改革、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系為核心；以完 善校內(nèi)外實踐條件為支撐； 探索就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度， 以加強(qiáng)機(jī)制與制度建設(shè)為保障；優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建設(shè)校級精品課程 5 門 ； 優(yōu)質(zhì)核心課程 3 門 ； 編寫具有高等職 業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”特色的藥學(xué)專業(yè)核心課程教材 8 部，藥學(xué)專業(yè)綜合實訓(xùn)和專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)書 2 部 ； 建立 以 8 門專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫為主的 藥學(xué)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫。 遴選 并培養(yǎng) 醫(yī)院藥學(xué)方向?qū)I(yè)帶頭 1名 。 三 、 建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè) 1． 完善“校企（院）合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)帶就業(yè)”的訂單式 人才培養(yǎng)模式 建立與 行（企）業(yè) 深度合作的長效機(jī)制和良好氛圍。從而 構(gòu)建“職業(yè)基礎(chǔ)課 +專業(yè)核心課 +職業(yè)方向課 +頂崗 實習(xí)”四階段課程體系 （圖 1藥學(xué)專業(yè)課程體系初步框架） 。 具體內(nèi)容如下： 1． 建設(shè)校級精品課程 5 門 在原有《藥理學(xué)》、《藥學(xué)綜合知識與技能》、《藥物制劑技術(shù)》、《天然藥物鑒定技術(shù)》等校級精品課程基礎(chǔ)上，再將《藥物分 析與檢驗技術(shù)》建成校級精品課程，使校級精品課程達(dá)到 5門。包括藥劑準(zhǔn)備室，藥物制劑室，具備培訓(xùn)學(xué)生掌握常見劑型制備技術(shù)，掌握常見制藥設(shè)備的操作等實驗實訓(xùn)功能。 機(jī)能教學(xué)實驗中心。利用企業(yè)人力資源和環(huán)境資源，開展藥品購銷、藥品物流、電子商務(wù)等業(yè)務(wù)的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的營銷能力。負(fù)責(zé)實習(xí)內(nèi)容的調(diào)整、落實及質(zhì)量監(jiān)控。要求專業(yè)教師每年輪流到醫(yī)院、企業(yè)工作，時間不少于 2 個月。 2． 開展實訓(xùn)基地服務(wù) 擴(kuò)大校內(nèi)外實訓(xùn)基地的影響與利用，為 行（企）業(yè) 特別是農(nóng)村和社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生單位提供職工短期技能培訓(xùn)。學(xué)校、企業(yè)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成良性合作機(jī)制。 通過系統(tǒng)設(shè)計 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容， 統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)，進(jìn)一步探索藥學(xué)專業(yè)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。 3． 改進(jìn)教學(xué)方法手段 ，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 強(qiáng)調(diào)“學(xué)做一體”，“學(xué)中做、做中學(xué)”，傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”、“先理論講解再集中實踐”的教學(xué)方法已很難適應(yīng)，必須大力改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式。 通過與校附屬醫(yī)院合作建立醫(yī)院藥學(xué)實訓(xùn)中心 ， 與滄州獅城百姓大藥房合作建立社會藥店藥學(xué)服務(wù)實 訓(xùn)中心 ， 與九州通藥業(yè)有限公司合作建立藥品營銷實訓(xùn)基地，并大力推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等“學(xué)做一體”的教學(xué)模式，最終形成理論與實踐一體化、課堂與實訓(xùn)室一體化，技能與素質(zhì)培養(yǎng)一