科研課題開(kāi)題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 成果識(shí)字教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)研究論文、課題研究報(bào)告學(xué)生《課外識(shí)字記錄本》七、課題組的組織與分工吳寶靜 制定方案、組織與實(shí)施王立平 指導(dǎo)學(xué)習(xí) 具體研究曹淑英 定期輔導(dǎo) 具體研究胡靜華 定期輔導(dǎo) 具體研究董鏡秋 課堂教學(xué)、具體研究吳廣瑩 課堂教學(xué)、具體研究李英男 課堂教學(xué) 具體研究于 慧 個(gè)案分析、整理材料 史艷榮 查找文獻(xiàn) 具體研究張丹陽(yáng) 建立檔案、整理材料安英慧 階段小結(jié) 具體研究八、課題研究的可行性分析本課題組成員均分別為市、區(qū)、校教學(xué)骨干，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課改意識(shí)、教學(xué)科研能力都比較強(qiáng)，都有曾參與省、市級(jí)課題實(shí)踐研究的經(jīng)歷。整個(gè)年級(jí)形成良好的識(shí)字氛圍。六、課題研究的預(yù)期效果和成果（一）預(yù)期效果 學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字興趣增強(qiáng)。（3）開(kāi)展調(diào)查研究，進(jìn)一步弄清低年段學(xué)生原有認(rèn)知、家庭基本狀況，以及能力發(fā)展概況；對(duì)照指導(dǎo)自學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)確定本課題研究的若干個(gè)支撐點(diǎn)（即階段研究目標(biāo)和內(nèi)容）。以積極有效的識(shí)字評(píng)價(jià)為手段，鞏固識(shí)字效果開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，展示識(shí)字能力（二）課題研究的方法文獻(xiàn)法：以《語(yǔ)文新課標(biāo)》科學(xué)認(rèn)讀理論為指導(dǎo)，廣泛吸納國(guó)內(nèi)外漢字教育理論和實(shí)踐成果，結(jié)合本班實(shí)際開(kāi)展課題研究，在確定課題、分析研究成果、撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)使用此方法。四、課題研究的內(nèi)容以語(yǔ)文課堂教學(xué)為基本途徑，以生活場(chǎng)景為輔助途徑，以識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為研究環(huán)節(jié)，將學(xué)生生活實(shí)踐以及學(xué)生在情境中的游戲活動(dòng)作為識(shí)字研究的主要內(nèi)容。如看實(shí)物，圖畫(huà)識(shí)字、借助色彩識(shí)字、釋義識(shí)字、借助電教媒體剪輯、組合識(shí)字、借助順口溜，口訣識(shí)字等。其三，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性心理，培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果能讓學(xué)生在入學(xué)不久就對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，并在老師的引導(dǎo)下，逐步掌握多種識(shí)字方法，在識(shí)字過(guò)程中根據(jù)自己的需要，進(jìn)行選擇、組合、優(yōu)化甚至創(chuàng)新，形成一定的自主識(shí)字能力，應(yīng)該是走出困境的一個(gè)好辦法。說(shuō)
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