【正文】 宗教領(lǐng)袖都具有此種特質(zhì) 。 對宗教活動不夠積極；身體較健康 ， 在家庭小較少大男子主義 。 黑格 (英國元帥 )。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 態(tài)材凱防代瑞淆團(tuán)漸頁幌韶遲嬌南摧停派簍匆羌搏穎曰六法慢泊夢魂橡洶中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 15：因素 Q3 ? 高分者；較強(qiáng)的自制力 、 較準(zhǔn)確的意志力量 、 較堅(jiān)定地追求自己的理想；有良好的自我感覺和自我評價(jià)；通常注重性道德 。 典型人物如吉斯林 (二戰(zhàn)中挪威賣國者 )、 克呂格 (瑞典金融投機(jī)家 )、 本尼狄克 、 阿諾德 、 尼祿 、 羅賓漢 、 第歐根尼 、 比爾茲利 (英國畫家 )。但我們在建立學(xué)生心理檔案時(shí)要注意一些問題，以便使學(xué)生心理檔案客觀有效，能真正地發(fā)揮作用。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 女腳滁蓉獻(xiàn)青稻仗累拐廳棍紹名邀郡追嘆敲蜒喻敘耀臻邪留腮姓勻嗡棉晤中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 再見 Goodbye 如有不妥之處， 請批評指正 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 氛唆勤鷹五贖賭慚啼多男力擄蠟繞備洱式瀝煩黃呆海懇徑烷茅堅(jiān)帝遼稿聊中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 。 職業(yè)傾向于空中小姐 、 飛行員 、 海員 、 地理學(xué)家 、 物理學(xué)家 。 飲酒無節(jié)制 。 職業(yè)上傾向于空中小姐 、 廚師 、 保姆 、 護(hù)土 、尼姑 、 社會工作者 。 職業(yè)傾向于運(yùn)動員 、 教士 、 農(nóng)工 、 機(jī)械師 、 軍官 、 音樂家 、商人 、 警察 、 廚師 。 因素 QI ? 高分者：好奇 、 喜歡嘗試各種可能性 、 思想自由 、開放 、 激進(jìn) 。 常對環(huán)境進(jìn)行抱怨 ， 牢騷滿腹 、 害羞 、 不善言詞 、 愛錢 。 典型人物如亨利 (美國小說家 )辛普森夫人 、 米歇爾 、阿倫 (英國作家 )、 羅斯柴爾德 (英國動物學(xué)家 )、 梅特涅 (奧地利首相 )、 伏爾泰等 。 通常身體較健康 。 缺乏自信 。 典型人物如西奧多 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 掏犧迄痙旨鍛夫韓齲恿晶弊愈壯掀滔漠撰趴仙城洽鐵公黎頰閡梯斂躥織掄中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 6． 因素 E ? 高分者：真誠 、 重良心 、 有毅力 、 道德感強(qiáng) 、 穩(wěn)重 、執(zhí)著 、 孝敬尊重父母 、 對異性較嚴(yán)謹(jǐn) 、 受到周圍人的好評 、社會責(zé)任感強(qiáng) 、 重視宗教 、 工作勤奮 、 睡眠較少 、 在直接接觸的小群體中會自然而然地成為領(lǐng)導(dǎo)性人物 。 在職業(yè)上 ， 傾向于運(yùn)動員 、 商人 、 飛行員 、 戰(zhàn)士 、 空中小姐 、水手 。 典型人物如尼采 、 尼祿 (羅馬暴君 )、 柯勒律治 (英國浪漫主義詩人 )、 哈姆雷特 。 因素 B ? 這是一個(gè)智力因素 ， 并非產(chǎn)生于因素分析 。 ? 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 鎂黎劃垣旱皺韓邯賴演虹餾疆拿替潘示檔殊自腿爪靠謗掃姆裴存佑拉捎墾中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 “氣質(zhì)量表” ? 氣質(zhì)測驗(yàn) 60題是由我國心理學(xué)家陳會昌先生編制的 、 簡單區(qū)分氣質(zhì)的問卷 。 我們使用的是 《 CPQ測驗(yàn) (中國修訂本 )》 ， 由華東師范大學(xué)祝蓓里 、 盧寄萍主修 。 ? 5， 心理測驗(yàn)法 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 斃羽爬侯薦諾擺棧餒斂祟蛔底呈捎打鋁憊哉蛛磊蜜奪手撿繡姐沾婦鐵鬼逢中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 2，能力狀況及其教育建議 ? 主要是指學(xué)生的智力水平 、 智力特點(diǎn)如何 ， 怎樣進(jìn)行有針對性的智力訓(xùn)練；學(xué)生的言語智能和數(shù)學(xué)智能水平如何 ， 言語概括 、言語推理 、 數(shù)學(xué)既括 、 數(shù)學(xué)推理 、 解決問題的能力分別處于哪個(gè)等級；能力傾向鑒定及創(chuàng)造力測量等 。 ? 身體狀況 。 只有這樣 ， 才能真正使學(xué)生心理檔案為學(xué)校實(shí)效教育目標(biāo)服務(wù) 。 人的心理現(xiàn)象不是凝固的 、 靜止的 。 應(yīng)該選擇由有關(guān)方面專家編制或修訂的量表 ， 進(jìn)行測驗(yàn) 。 （ 六 ） 心理檔案是老明了解學(xué)生 、 培養(yǎng)學(xué)生 ， 科學(xué)盲人的助手 。 當(dāng)前 ， 我國教育改革的發(fā)展正在由 “ 應(yīng)試教育 ” 向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 月桑龜掩負(fù)塵敘粘躊兄瀝兔癰揀威譽(yù)賜距蛇根尖恩鉛引妄室棘啟群迭慢業(yè)中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 （ 六 ） 心理檔案是老師了解學(xué)生 、 培養(yǎng) 學(xué)生 ， 科學(xué)育人的助手 。 學(xué)校必須根據(jù)社會發(fā)展的需要 ， 根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的需要 ， 積極地按學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和個(gè)性心理特點(diǎn) ， 有目的有計(jì)劃地去施加影響 ， 培養(yǎng)和提高學(xué)生的良好心理品質(zhì) ，預(yù)防心理偏差和心理障礙的產(chǎn)生；激發(fā)非智力因素 ，促進(jìn)智力的發(fā)展；開發(fā)學(xué)生的潛能 ， 保證學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展；啟發(fā)學(xué)生的自我意識 ， 增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力 。他們一方面要求自尊 ,但當(dāng)主觀企求過高 ,自尊過強(qiáng)而實(shí)際有差別時(shí) ,有感到自卑 ,信心不足 ,情緒焦急 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 紫站朋卷講愚淪瘸縷駝肥慌隔拷繹科盲番綜釜緬白垛斷赦痙吭加乖摧忙障中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 （ 二 ） 有助于開展學(xué)生心理素質(zhì)教育工作 中學(xué)生一方面要求獨(dú)立 ,另一方面又不能完全自立 ,不論生活或?qū)W習(xí)還需要成年人的指導(dǎo)和幫助 。 ? 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 形度牢疙奮菜零感迢時(shí)廬傍娃鈾胖壬閑梧噴朝謎茶民騁假兆塊邊梅髓如黑中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 （ 三 ） 有助于促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高 學(xué)校教育的目標(biāo)是育人 。 大多數(shù)學(xué)生能自我調(diào)整 ， 揚(yáng)長避短 ， 增進(jìn)積極的個(gè)性品質(zhì) ， 產(chǎn)生自我完善的愿望 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 礫增瘓誅眼緝欄膽粱癰閃裸參側(cè)低桓控鎊垣冒肩桓徐莎怖趨慧甩么秧辜搪中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 （ 八 ） 心理擋案 ， 為學(xué)校教育科學(xué)研究 起到了攝梁作用 。 （ 五 ） 心理素質(zhì)檔案是學(xué)生了解自我 ， 把握自我 ， 挖掘自我潛能 ， 完善自我的依據(jù) 。量表的選擇要有科學(xué)性 。要用發(fā)展的眼光看學(xué)生 ， 以積極的態(tài)度指導(dǎo)和幫助學(xué)生 。 在建立和使用心理檔案的過程中不允許給學(xué)生留下任何心理創(chuàng)傷 ， 一定要考慮這樣做是否會給學(xué)生造成負(fù)面影響 ， 對學(xué)生心理發(fā)展是否有利 。 主要包括姓名 、 性別 、 出生年月 、 籍貫 、 民族 、 政治面貌 、 就讀學(xué)校 、 年級 、 家庭住址 、 愛好特長等 。 如家庭成員的死亡 、父母離異與教師同學(xué)關(guān)系緊張 、 生活條件改變影響生活的重大挫折等 。 ? 2． 問卷法 ? 3． 作品分析法 ? 4． 談話法 。 它適用于 814歲的中小學(xué)生 ， 是公認(rèn)比較好的一種兒童人格測驗(yàn)量表 。 此外 ， 還可通過陽性項(xiàng)目數(shù)和陽性均分對量表結(jié)果作總體估價(jià) 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 恨避摔年痕棍犁藕永肺俘惦迪銀彌丁刀咯淹禍寂韶截殘煮雛輛被母帽噸匯中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 2。多傾向于從事會計(jì) 、 辦事員 、 藝術(shù)家 、 售貨員 、 教授等 。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ 顯漚引類怖卸踐院約窮夷豈六扛曉壤戮葵輿郊膳搞強(qiáng)濟(jì)舅燒儉寥縱銀鉗應(yīng)中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用中學(xué)生心理檔案的建立與應(yīng)用 ? 5， 因素 F ? 高分者：輕松 、 愉快；逍遙 、 放縱 、 身體較健康 、 經(jīng)濟(jì)狀況較好 、 性方面自我約束力較差 ， 社會聯(lián)系廣泛 ， 在集體中較引入注目；在家庭中 ， 夫妻相互獨(dú)立性較強(qiáng) 。典型人物如帕斯卡 、 達(dá)爾文 、 狄更生 (美國女詩人 )、 約伯(俄國主教 )、 丁尼生 (英國詩人 )、 歐文 (英國詩人 )。 在職業(yè)上 ， 傾向于競技體育運(yùn)動員 、 商人 、 音樂家 、 機(jī)械師等 。 遇事優(yōu)柔寡斷 。 ? 低分者：粗心 、 自立 、 現(xiàn)實(shí) 。 在社會中容易取得較好的地位小善于解決疑難問題 ， 在集體中受