[教育學(xué)]工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下的(存儲(chǔ)版)
【正文】 “ 源于職業(yè)活動(dòng) ,基于工作過(guò)程 ” ,要從 “ 知識(shí)的邏輯線(xiàn)索 ” 中解脫出來(lái)，課程內(nèi)容前后順序要形成能力支撐關(guān)系。 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 施分析 構(gòu)分析 研 務(wù)分析 容分析 料開(kāi)發(fā) 下一頁(yè) 開(kāi)發(fā)主體 開(kāi)發(fā)過(guò)程 開(kāi)發(fā)成果 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 任務(wù)與項(xiàng)目的匹配模式 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 五、教學(xué)設(shè)計(jì) ?說(shuō)課（說(shuō)課是本次評(píng)估方案與原方案的不同處之一，也是現(xiàn)場(chǎng)考察的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)說(shuō)課了解學(xué)校課程建設(shè)的基本狀況，總結(jié)課程建設(shè)的成果和存在的問(wèn)題，理解課程建設(shè)的基本思路。其開(kāi)發(fā)成果是科目 課程標(biāo)準(zhǔn)。課程專(zhuān)家的職責(zé)主要是組織、引導(dǎo)作用。 ? 完成典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可從事多個(gè)崗位的工作。它是工作過(guò)程結(jié)構(gòu)完整的綜合性任務(wù)，反映了該職業(yè)典型的工作內(nèi)容和工作方式（趙志群）。 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 ?活動(dòng)是項(xiàng)目課程的基本構(gòu)成單位，而每一個(gè)活動(dòng)是由若干工作任務(wù)構(gòu)成的。 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 （二）課程建設(shè)的主要內(nèi)容 課程的開(kāi)發(fā)：包括分析（需求、職業(yè)、教學(xué)分析）設(shè)計(jì)（方案）、編制（文件或媒體等）步驟； 課程的實(shí)施（指?jìng)湔n、講課、作業(yè)、實(shí)踐教學(xué)、輔導(dǎo)、考核等）； 課程的評(píng)價(jià)（質(zhì)量監(jiān)控體系、評(píng)價(jià)方式）； 課程的管理（課程文件、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施等的建設(shè)與管理）。 —— 教高 〔 2022〕 16號(hào) 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 ?專(zhuān)業(yè)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的靈魂， ? 課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的靈魂； ?課程建設(shè)的重點(diǎn)是人才培養(yǎng)模式改革； ?課程建設(shè)與改革是學(xué)校工作的重中之重。具體見(jiàn) 《 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人崗位標(biāo)準(zhǔn) 》 和 《 專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn) 》 。 （四）加強(qiáng)三個(gè)建設(shè) ? 師資隊(duì)伍建設(shè) ? 課程建設(shè) ? 實(shí)踐條件建設(shè) 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 ?相關(guān)制度與措施： 廣州市高職高專(zhuān)教育示范性專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收和示范性建設(shè)專(zhuān)業(yè)遴選方案 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理辦法 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本要求 學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)平臺(tái) 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 三、師資隊(duì)伍建設(shè) （一）師資隊(duì)伍構(gòu)成 ? 校內(nèi)專(zhuān)任教師，校內(nèi)兼課教師， 校外兼職教師，校外兼課教師。 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 （三）做好兩項(xiàng)目標(biāo)定位 ?專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位 ? 對(duì)于某一專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，必須首先弄清楚專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)?！? ?—— 《 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn) 》 .教高 〔 2022〕 16號(hào) 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 什么是工學(xué)結(jié)合？ ?工學(xué)結(jié)合是結(jié)合工作的學(xué)習(xí)，是將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起的一種教育模式。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下的 專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革 主講人：院務(wù)委員 張彥忠 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 一、高職教育的任務(wù)與學(xué)院質(zhì)量方針 （一）高職教育任務(wù)之一 ?“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的 高技能人才 的使命” 。 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 （四）高職教育的培養(yǎng)模式 ?“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把 工學(xué)結(jié)合 作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng) 專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革 。 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 ?地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，專(zhuān)業(yè)就辦到哪里； ?專(zhuān)業(yè)不僅跟著社會(huì)走，而且在一定程度上領(lǐng)著社會(huì)跑； ?專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群設(shè)置的針對(duì)性、靈活性、實(shí)用性、職業(yè)性。 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 ? 課程的設(shè)置要考慮到職業(yè)資格證書(shū)的要求，課程的內(nèi)容與相當(dāng)?shù)燃?jí)的職業(yè)資格證書(shū)要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容一致，為學(xué)生獲得相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能。 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)的整體規(guī)劃與建設(shè)；負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)群）課程改革；負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃和培養(yǎng)等。 —— 教高 〔 2022〕 16號(hào) ?課程建設(shè)的重點(diǎn)是人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。每一位教師要參加完成項(xiàng)目課
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