【正文】 ”教育理念，培養(yǎng)具有道德品質優(yōu)良、身心健康，知識廣博、視野開闊，功底扎實、特長突出，能力專精、適應廣泛、具有國際幼師視野的高素質應用型幼兒保育和教育工作者。 學校圖書館和學院資料室將按照生均圖書 100 冊以上目標，繼續(xù)大幅增加專業(yè) 圖書資料投入， 以符合教育部關于高職高專院校人才培養(yǎng)工作圖書資料的標準和要求。力爭在 2 年內通過修訂、改編、創(chuàng)編等形式組編出一套適合本專業(yè)教學需要的、特色 鮮明 的專業(yè)教材和教學課件， 充實教學內容，完善教材建設。依托學前教育學院“ 學生成人成才基礎工程建設示范基地”平臺， 積極探索 人才成長途徑。 （二） 打造 專兼結合的“ 雙師型 ”教學團隊， 強化 “ 六種 意識 ” 以師德建設為核心，以提高教師業(yè)務能力為重點，立足校本培訓，全力打造雙素質教學團隊 。 突出愛心教 育，著重培養(yǎng)學生對幼兒教師工作的認同感，教育學生具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng) 。、青年骨干教師，學校將在晉級、評優(yōu)中有所傾斜，對尚未夠評職的優(yōu)秀中青年教師，實行學校內聘中、高級職稱。 “雙主體”教學，師生都是課程的創(chuàng)造者和主體。課程實踐教學環(huán)節(jié)包括課程內的技能操作、課程外的實訓、各學期安排的見習、畢業(yè)實習、畢業(yè)（設計）論文，以及學生的自主實踐，包括社團實踐、寒暑假實踐以及學期中實踐鍛煉等。對 優(yōu)秀 中、青年骨干教師，學校將在晉級、評優(yōu)中有所傾斜，對尚未夠評職的優(yōu)秀中青年教師，實行學校內聘中、高級職稱。發(fā)揮學校教學管理信息平臺的功能作用，規(guī)范學生成績管理、考試管理、學生評教，以及排課、調課、網(wǎng)上選課等主要教學環(huán)節(jié)。加強畢業(yè)生質量跟蹤調查，建立用人單位、幼兒教育 協(xié)會、學生及其家長、幼教研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價機制，視畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、行業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效為專業(yè)發(fā)展的生命線。經費的使用管理嚴格按照焦作市會計工作站和學校的財務制度，由校長簽字后方可支配。 、省培計劃、市培計劃項目，為社會培訓幼兒教師 100200人。 圖書 資料室建設，購置圖書期刊 1000 冊，教學光盤 50 套。依托豐富的教育資源和先進的設施設備，廣泛開展和實施面向幼兒園園長、教師、教研員的短期培訓、 農村 幼兒教師置換 脫產 培訓、轉崗培訓“國培計劃 ” 、“省培計劃”、和“市培計劃 ” 項目；發(fā)揮 輻射和引領作用， 為 兄弟院校學前教育專業(yè)建設 提供借鑒和指導 ，積極開展職業(yè)技能鑒定工作，為中原經濟區(qū)建設提供強大的人才智力支持。 師資隊伍建設 專業(yè)帶頭人 預期目標： 選拔并培養(yǎng) 12 名 專業(yè)帶頭人 績效考核指標： 通過選派 3 次參加學術研討或各類培訓，培養(yǎng) 3 名具有較強科研能力或在社會服務領域有較強影響力的 專業(yè)帶頭人，在核心刊物發(fā)表 1 篇教學研究的論文或主編 1 本學前教育教材； 提供 選拔方案和選拔結果 。 績效考核指標： 1. 選派 1 名教師到國內 學前教育專業(yè)師資培訓基地培訓， 提供 學習培訓總結，成果或證書等 證明材料； 2. 選派 2 名教師 到實踐基地幼兒園進行 實踐鍛煉 半年 ， 提供實踐 鍛煉審批表、實踐鍛煉鑒定表、實踐鍛煉工作總結； 3． 參與核心課程建設、教材建 設、實訓指導。 預期目標： 進一步保持高初次就業(yè)率和高年底就業(yè)率。 21 專業(yè)名稱：學前教育 項目 建設負責人：葉留青 建設內容 預期目標、績效考核指標 預期目標、績效考核指標 專業(yè)技能 發(fā)展 預期目標： 學生積極參與校、省、國家幼師生教學技能比賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、大學生藝術展演等獲得優(yōu)異成績。 八、專業(yè)建設預算 本建設項目經費預算總計 251 萬元，主要用于實習實訓設備購置、師資隊伍建設、 圖書 資料和課程建設等方面， 具體建設經費 預算見表 4。 項目建設領導小組名單： 組 長：張丙辰 黨委副書記、校長 副組長： 高閏青 副校長 夏紹能 校長助理 主管學校教學工作 成 員 : 司清亮 教務處長 22 曹錦麗 財務 處長 盧東濤 總務基建處處長 葉留青 學前教育學院副院長、專業(yè)建設項目負責人 范開元 現(xiàn)代教育技術中心副主任 郭紅軍 教材與設備科科長 表 4:建設經費預算一覽表 建設 內容 建設經費來源及預算 合計（萬元） 申請中央財政（萬元） 地方財政來源 25 地方財政金額（萬元） 行業(yè)企業(yè)來源25 行業(yè)企業(yè)金額（萬元） 其他來源 25 其他金額（萬元） 備注 總計（萬元） 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 小 計 124 焦作市政府 無 焦作師范高等專科學校 校內 實訓 基地改造 5 4 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 實訓室建設 41 30 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 專業(yè) 圖書 資料建設 10 焦作市政府 無 焦作師范高等專科學校 師資隊伍與服務能力建設 27 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 23 課程與教學資源建設 10 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 實訓實習 13 11 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 校幼合作、實習意外傷害保險 8 6 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 市場調研、學術會議、專家講座 5 4 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 小計 127 焦作市政府 無 焦作師范高等專科學校 校內實訓 基地改造 5 4 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 實訓室建設 43 30 焦作市政府 無 焦作師范高等專科學校 專業(yè) 圖書 資料建設 10 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 師資隊伍與服務能力建設 27 焦作市政府 無 焦作師范高等專科學校 課程與教學資源建設 10 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 實訓實習 13 11 焦作市政府 無 焦作師范高等專科學校 24 校幼合作、實習意外傷害保險 8 6 焦作市政府 無 焦作師范高等?？茖W校 市場調研、學術會議、專家講座 6 5 焦作市政府 無 焦作師范高等專科學校 焦作師范高等?？茖W校 2020 年 10 月 09 日 。 預期目標： 開發(fā)河南省幼兒教師國培計劃項目，培訓人數(shù) 200300 人。 績效考核指標 ： 取得普通話合格證 100%，幼兒教師資格證 100%。 人才培養(yǎng)工作 學生就業(yè) 預期目標： 進一步保持高初次就業(yè)率和高年底就業(yè)率。 預期目標： 擴大實訓基地數(shù)量，提高實訓基地的合作成效。 碩士比例達到 75%。 績效考核指標： 主編、參編本專業(yè)規(guī)劃教材 12 套。在省內外享有較高知名度。 1 個數(shù)碼鋼琴 教室， 3 個多媒體教室 1 個幼兒科學活動室， 1 個蒙臺梭利教學實訓室， 1 個學前兒童行為觀察室。 圖書 資料建設，購置圖書期刊 1000 冊，教學光盤 50 套。學校在專業(yè)教師引進與培養(yǎng)、校內外實訓基地建設等方面給予政策傾斜，在項目建設中遇到困難，由學校協(xié)調，學院和項目組成員落實解決，以確保項目建設的順利完成。教學信息的來源包括學生信息員、學生座談會、教師座談會、教師課程總結、試卷分析、校院兩級督導組、畢業(yè)設計指導小組、領導聽課、全校定期開展階段性教學檢查、校長信箱、院長信箱等多種渠道，保證教學質量信息的真實性、有效性和及時性。每學期對教師業(yè)務工作進行量化考核，獎優(yōu)罰劣。 14 ， 對新參加工作的青年教師， 實習導師制，指導青年教師提高政治、業(yè)務素質，加快教學能力和科研水平的提升， 重點培養(yǎng)思想業(yè)務素質好的青年教師 ，成為 教學骨干，學科帶頭人 ， 后備干部。 （二） 創(chuàng)新實踐教學模式 ，凝練實踐教學特色 按照 “ 全員參與，練賽結合，以賽促練，整體提高 ” 的原則， 構建 “ 教學做合一，智能行并融 ” 的 “1234” 全實踐課程教學模式： “1” 是指一個體系，即全實踐的課程教學體系； “2” 是指兩支隊伍，即課程實踐的 “ 雙師 ” 隊伍與見習實習指導教師隊伍； “3” 是指三個平臺，即校內實踐場所、學生專業(yè)素質拓展社團及校外實習基地； “ 4” 是指四項方案指導，即《專業(yè)成長指導方案》、《實訓活動指導方案》、《見習實習指導方案》、《畢業(yè)論文指導方案》。 （七） 社會服務能力建設 依托校 幼 共建實 習就業(yè)