【正文】 西南師大 學(xué)前教育 是 學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué) 、 學(xué)前兒童家庭教育 10 王冬霞 女 28 講師 碩士 河南大學(xué) 鋼琴 是 鋼琴 、聲樂(lè) 11 李繼榮 女 48 講師 學(xué)士 河南大學(xué) 音樂(lè)學(xué) 否 聲樂(lè)、鋼琴 12 杜煒 女 31 講師 碩士 魯東大學(xué) 基礎(chǔ)心理學(xué) 是 心理學(xué) 、 學(xué)前兒童心理學(xué) 6 13 張平利 女 29 講師 碩士 首都師大學(xué)前 教育 是 學(xué)前教育學(xué) 、 兒童游戲 14 馬媛媛 女 29 講師 碩士 圣彼得堡國(guó)立師范大學(xué) 學(xué)前教育 是 學(xué)前兒童心理學(xué) 、 學(xué)前兒童教育科學(xué)研究方法 15 李云全 男 30 講師 碩士 河南理工大學(xué) 計(jì)算機(jī)教育 否 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 16 王莉 女 30 助教 碩士 白俄羅斯國(guó)立音樂(lè)學(xué)院 聲樂(lè) 否 聲樂(lè)、樂(lè)理 17 劉 雨 女 29 助教 學(xué)士 中原工學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì) 是 學(xué)前兒童美術(shù)教育、手工 制作 18 毛靜 女 35 助教 學(xué)士 漯河藝術(shù)學(xué)校 舞蹈學(xué) 否 舞蹈教育 表 2 兼職教師基本情況 序號(hào) 姓名 性別 年齡 職稱(chēng) 工作單位 畢業(yè)院校 /專(zhuān)業(yè) 擔(dān)任課程 1 姜冬玲 女 45 中高 焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園 洛陽(yáng)師院 學(xué)前教育 學(xué)生實(shí)訓(xùn) 2 許玉先 女 45 小高 河南理工大學(xué)附屬幼 兒園 鄭州幼師 學(xué)前教育 學(xué)生實(shí)訓(xùn) 3 莊麗娜 女 39 小高 焦作市教育局教研員 鄭州幼師 學(xué)前教育 學(xué)生實(shí)訓(xùn) (三 ) 實(shí)踐基地 焦作師專(zhuān)學(xué)前教育 專(zhuān)業(yè)建有 30 個(gè)鋼琴實(shí)訓(xùn)室、 1 個(gè)數(shù)碼鋼琴教室、 2 個(gè)舞蹈實(shí)訓(xùn)室、 1 個(gè)手工制作實(shí)訓(xùn)室、 4 個(gè)繪畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、 3 個(gè)多媒體實(shí)訓(xùn)室、 2 個(gè)計(jì)算機(jī)房等校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)中的鋼琴、舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)、幼兒手工制作等課程的校內(nèi) 外 實(shí)訓(xùn)任務(wù)。 共同開(kāi)發(fā)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心課程和網(wǎng)絡(luò)化課程建設(shè)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)；構(gòu)建“教學(xué)做合一，智能行并融”的全實(shí)踐教學(xué)模式；打造一支德教雙馨、力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合，教育理念先進(jìn)、 具有國(guó)際幼師視野，教科研能力強(qiáng)的高素質(zhì)、“雙師型”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；將學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、深受用人單位歡迎、社會(huì)贊譽(yù)，在省內(nèi)外學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有較高知名度，在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面具有輻射帶動(dòng)能力的省級(jí)重點(diǎn)示范性專(zhuān)業(yè)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模， 建成一支 德教雙馨、素質(zhì)優(yōu)良 ， 年齡、 職稱(chēng)、學(xué)歷、 學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理， 教育理念先進(jìn)， 業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教科研水平高， 專(zhuān)兼 職結(jié)合， 素質(zhì)全面，數(shù)量充足，能夠滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研需要 、勝任一定數(shù)量幼兒教師培訓(xùn)任務(wù) 的 “雙師型” 教師隊(duì)伍 。至 2020 年 底， 在鄭州市、洛陽(yáng)市、安陽(yáng)市等地區(qū)再發(fā)展1020 個(gè)不同層次的幼兒園作為校外實(shí)訓(xùn)基地，在北京、上海、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市建立校外實(shí)習(xí)基地的總數(shù) 10 處以上，以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí)就業(yè) 的需要。 同時(shí) ， 帶動(dòng)《學(xué)前兒童科學(xué)教育》、《學(xué)前兒童健康教育》、《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》、《學(xué)前兒童舞蹈教育》、《學(xué)前兒童美術(shù)教育》、《學(xué)前兒童心理學(xué)》、《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群課程的建設(shè)。開(kāi)發(fā) 12 門(mén)旨在提升幼教從師技能的校本教材。同類(lèi)課程教師要經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)院每學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)研討會(huì)，每年召開(kāi)一次學(xué)術(shù)交流會(huì)。 目標(biāo) 畢業(yè)生就業(yè)狀況是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心指標(biāo)，就業(yè)率是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生命線。 四、 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 （一） 完善人才培養(yǎng)方案 ，突出職業(yè)教育特點(diǎn) 組織由專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 指導(dǎo)委員會(huì)成員 和省內(nèi)外知名專(zhuān)家 參 與 的專(zhuān)業(yè) 課程 設(shè)置論證，在深入細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校服務(wù)方向和區(qū)域 經(jīng)濟(jì) 的實(shí)際，進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向， 以實(shí)際應(yīng)用能力和基本素質(zhì) 培養(yǎng)為主線，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃。 注重在實(shí)踐中學(xué) ，使工作實(shí)踐、在職培訓(xùn)和更高一級(jí)的職業(yè)教育相互交替，行業(yè)和職業(yè)學(xué)校都是技能型人才的培養(yǎng)主體， 突出技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng) 手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，增大實(shí)踐教學(xué)的比例。通過(guò)業(yè)務(wù)自修和學(xué)歷進(jìn)修，了解先進(jìn)的教育思想，了解國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)，了解科學(xué)的幼教質(zhì)量觀、育人為本觀和學(xué)習(xí)觀，以及新的 超前信息、概念和理念。 按照 “ 育德，啟智，樹(shù)人，怡情 ” 的教育理念，合理調(diào)整專(zhuān)業(yè) 課程 結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)新教學(xué)模式， 改進(jìn)教學(xué)方法 ，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合， 促進(jìn)“五個(gè)對(duì)接”： “ 專(zhuān)業(yè)與行業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與職業(yè)工作過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與職業(yè)崗位、終身學(xué)習(xí)對(duì)接 ” 。 （五） 實(shí)施 “ 青藍(lán)工程 ” ，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度 確立 “ 積極開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)，提高中青年業(yè)務(wù)能力的實(shí)驗(yàn)研究 ” 項(xiàng)目 ，堅(jiān)持“ 一學(xué)習(xí)、二培訓(xùn)、三幫教、四考核 ” ，加速青年教師的成長(zhǎng)。方向是 ：教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人 ， 后備干部。 實(shí)施學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師、 教學(xué)新秀 、雙師 12 型教師等一系列加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)辦法 和 津貼制度。 五、改革舉措 （一） 教學(xué)手段及教學(xué)方法改革 ， 加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用， 提高教學(xué)效果，將本專(zhuān)業(yè)教師使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的課程比例提高到 90%；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段；加強(qiáng)教學(xué)方法改革的實(shí)踐和研究，探索理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，采用課堂講授、在線答疑與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式 。把社會(huì)大課堂與學(xué)校小課堂相結(jié)合，把第一課堂與第二課堂相結(jié)合，定期舉辦學(xué)術(shù)講座，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐；指導(dǎo)學(xué)生基于幼兒教育實(shí)踐的自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)，提倡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生閱讀和瀏覽課外兒童讀物，拓展知識(shí)視野，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 課程教學(xué)體系是課程教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)落實(shí)的基本保障，平臺(tái)是支撐課程體系實(shí)施的物質(zhì)保證，各項(xiàng)指導(dǎo)方案是體系實(shí)施的行動(dòng)指南。比賽項(xiàng)目涵蓋學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能，如 琴、棋、書(shū)、畫(huà)、手工制作、 舞蹈 、 兒歌大家唱、 演講、說(shuō)課、 兒童故事 、 趣味體育 等。 、青年 骨干教師， 優(yōu)先晉級(jí)或低職高聘 。實(shí)行導(dǎo)師制，由老教師幫帶年輕教師，從政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技能、教育教學(xué)研究等方面加以指導(dǎo)，使之盡快成為業(yè)務(wù)骨干。 現(xiàn)代化。一是“常規(guī)評(píng)價(jià) +績(jī)效評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，其中“常規(guī)評(píng)價(jià)”是通過(guò)校、院兩級(jí)督導(dǎo)組日常督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)日常聽(tīng)課、每學(xué)期初中末期檢查、評(píng)教評(píng)學(xué)評(píng)管等措施，監(jiān)控教學(xué)工作。三是建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮 焦作師專(zhuān) 作為 焦作市及周邊地區(qū)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地的功能 。 （八） 專(zhuān)款專(zhuān)用，落實(shí)到位 制訂資金管理辦法，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，實(shí)行項(xiàng)目管理。 七 、 建設(shè)進(jìn)度 、預(yù)期績(jī)效及績(jī)效考核指標(biāo) （一） 建設(shè)進(jìn)度、 預(yù)期績(jī)效 建設(shè)進(jìn)度 高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師 35 名；選派 2 名教師到幼兒園鍛煉， 8 名教師參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修或業(yè)務(wù)培訓(xùn) ；選拔專(zhuān)業(yè)帶頭人 12 名 ，骨干教師 23 名 ； 碩士以上學(xué)位教師達(dá) 75%。 35 套。 聘請(qǐng)行業(yè)一線教師為兼職教師， 專(zhuān)兼 職教師比例 2:1。 17 2 名教師到幼兒園鍛煉， 6 名教師參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修或業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 （ 1）人才培養(yǎng)的質(zhì)量明顯提高。（ 2） 社會(huì)服務(wù)能力和水平得到較大提升。 預(yù)期目標(biāo)： 按照精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完成《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前兒童美術(shù)教育》課程的基本要素建設(shè)，力爭(zhēng)《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前兒童美術(shù)教育》申報(bào)校級(jí)精品課程成功。 預(yù)期目標(biāo)： 通過(guò)修訂、改編、創(chuàng)編等形式組編出一套適合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要的、特色 鮮明 的專(zhuān)業(yè)教材 績(jī)效考核指標(biāo)： 主編、參編本專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材 23 套。 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)已選拔出的專(zhuān)業(yè)骨干教師 績(jī)效考核指標(biāo)： 參加各類(lèi)職業(yè)考證培訓(xùn)師的培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)，具備較強(qiáng)職業(yè)考證培訓(xùn)能力，培養(yǎng) 3 名骨干教師； 提供教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修、實(shí)踐等證明材料 。 預(yù)期目標(biāo)： 提高教師教育 教學(xué) 能力及實(shí)踐能力，教師隊(duì)伍的 “ 雙師 ” 素質(zhì)得到提升，雙師素質(zhì)教師達(dá)到 90%。 績(jī)效考核指標(biāo)： 新建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所： 1 個(gè)早期教育實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)幼兒游戲?qū)嵱?xùn)室 1 個(gè)幼兒手工實(shí)訓(xùn)室 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)幾個(gè)教學(xué)研究實(shí)訓(xùn)室。 績(jī)效考核指標(biāo)： 、洛陽(yáng)市、安陽(yáng)市等再發(fā)展5 個(gè)不同層次的幼兒園 幼教機(jī)構(gòu) 作為校外實(shí)訓(xùn)基地 ； 、上海、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市建立校外實(shí)習(xí)基地的總數(shù) 5 處 。 預(yù)期目標(biāo)： 充實(shí) 專(zhuān)業(yè) 資料室圖書(shū)期刊資料、以及教學(xué)光盤(pán)等視頻資料。 績(jī)效考核指標(biāo) ： 初次就業(yè)率 95%以上，年底就業(yè)率 100%； 用人單位、學(xué)生及其家長(zhǎng)、幼教協(xié)會(huì)、同行、專(zhuān)家評(píng)價(jià)達(dá)到良好以上。 績(jī)效考核指標(biāo) ： 取得普通話合格證 100%，幼兒教師資格證 100%。 高級(jí)育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師等第二職業(yè)資格證持有率 95%以上。 績(jī)效考核指標(biāo) ： 1 人次參加省幼師教學(xué)技能比賽，獲得一等獎(jiǎng)； 1 人次參加省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，或二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)； 大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中能獲 得二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。 績(jī)效考核指標(biāo) ： 培訓(xùn)方案、考核檔案、學(xué)員作品、學(xué)員及其所在單位對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的反饋信息等資料。儀器設(shè)備按照焦作市政府采購(gòu)辦法進(jìn)行采