【正文】 學(xué)專業(yè)建立了由醫(yī) 藥 行（企）業(yè) 和校內(nèi)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。 目前，已有多家企業(yè)與學(xué)校商洽采取訂單式培養(yǎng)的形式，并達(dá)成初步意向。 （ 二 ） 建設(shè)基礎(chǔ) 1． 招生規(guī)模 2020 年，藥學(xué)專業(yè)順應(yīng)地方 及周邊 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展迅速。滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 是 滄州地區(qū) 唯一的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)基地，在招生就業(yè)方面極具優(yōu)勢(shì)和潛力，培養(yǎng)的畢業(yè)生可緩解本地藥學(xué)專業(yè)人才緊缺的矛盾， 可 為地方經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展源源不斷的輸送 人才和 活力。 截止 2020 年底，滄州市共有藥品生產(chǎn)企業(yè) 19 家，藥品批發(fā)企業(yè) 44 家，藥品零售藥店 900 余 家，各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu) 268 家。農(nóng)村“兩網(wǎng)”建設(shè)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的啟動(dòng)使農(nóng)村醫(yī)藥市場(chǎng)成為新熱點(diǎn)，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了寬廣的就業(yè)前景。我國(guó)正在實(shí)施執(zhí)業(yè)藥師制度，據(jù)目前的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國(guó)至少還需要 100 萬名執(zhí)業(yè)藥師。滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 藥學(xué)專業(yè)建設(shè) 小組 組 長(zhǎng)：牟兆新 藥學(xué)專業(yè)建設(shè) 小組 副組長(zhǎng)：陳樹君 藥學(xué) 專業(yè)建設(shè)小組成 員： 陳俊榮、呂增祿、賈建忠、王振剛、王國(guó)明、何書芬、祁秀玲、劉清新、于永軍 、 王 梅 一、 建設(shè) 背景與 基礎(chǔ) （一） 建設(shè)背景 醫(yī)藥 行業(yè)在國(guó)際上被譽(yù)為 21 世紀(jì)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是世界經(jīng)濟(jì) 領(lǐng)域中發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)之一。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入和醫(yī)藥分家的實(shí)行，醫(yī)藥公司和連鎖藥店隨之增多，我國(guó)入世后，有更多的跨國(guó)公司登陸內(nèi)地，醫(yī)藥行業(yè)對(duì)藥學(xué)人才的需求將更加迫切。行業(yè)門檻的提高必將帶動(dòng)對(duì)受過正規(guī)藥學(xué)專業(yè)教育，具有大專以上學(xué)歷的藥學(xué)人才的旺盛需求。 藥學(xué)專業(yè)既是我國(guó)人才需求旺盛的朝陽專業(yè)，也是 滄州 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展人才緊缺的專業(yè)。 目前， 河北省 開辦專 科層次藥學(xué)專業(yè)的高等醫(yī)藥院校約 7所，每年畢業(yè)生 不足 1000 人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足醫(yī)藥行業(yè)的人才需求。 畢業(yè)生主要面向制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、藥品零售商店（社會(huì)藥房）和基層醫(yī)院藥劑科等部門的一線技術(shù)崗位。 學(xué)生就業(yè)形勢(shì)喜人，呈現(xiàn)明顯的供不應(yīng)求，學(xué)生初次就業(yè)率 在 98%以上 ， 年底就業(yè)率達(dá) 100%。該人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的適應(yīng)性、針對(duì)性、靈活性。 3． 課程 建設(shè)與 改革 藥學(xué)專業(yè)根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求和對(duì) 滄州及周邊地區(qū) 醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，確立了明確的職業(yè)崗位指向。課程考核多樣化，重視實(shí)踐技能的考核并與職業(yè) 崗位緊密 結(jié)合，如 《 藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù) 》 技術(shù)課程結(jié)束時(shí)， 布置學(xué)生按照藥檢工作流程進(jìn)行代表性藥品的質(zhì)量檢測(cè)，模擬出具質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告， 根據(jù)學(xué)生檢驗(yàn)流程的正確性、操作技術(shù)的規(guī)范性、檢測(cè)結(jié)果的可靠性 等方面綜合評(píng)判學(xué)生成績(jī)，作為實(shí)踐技能考核結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成。 2020 年學(xué)校 說課比賽中， 《天然藥物鑒定技術(shù)》課程獲得三等獎(jiǎng)。 19 名兼職教師均為從實(shí)習(xí)基地聘任的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)能力的行業(yè)專家或技術(shù)能手，有正式聘任手續(xù)，并相對(duì)穩(wěn)定。 本專業(yè)針對(duì)學(xué)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生目前的就業(yè)方向，建立了一批與之相適應(yīng)的校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，先后與滄州市藥檢所、滄州市人民醫(yī)院、滄州市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院、河北萬歲藥業(yè)有限公司、河北天成藥業(yè)有限公司、北京清華大學(xué)第一附屬醫(yī)院、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管醫(yī)院、北京朝陽三環(huán)腫瘤醫(yī)院、鹽山縣人民醫(yī)院 、滄州獅城百姓大藥房、 北京 養(yǎng)天和 科貿(mào) 藥業(yè) 有限公司、 北京 九州通 醫(yī)藥集團(tuán)股份 有限公司 等簽訂了協(xié)議 ，作為實(shí)踐教學(xué)基地，結(jié)成了產(chǎn)學(xué)聯(lián)合共建單位，為學(xué)生見習(xí)和實(shí)習(xí)提供了良好的實(shí)踐場(chǎng)所。 目前，我校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方面 仍存在一些亟待解決的 問題 ，主要 有 以下幾個(gè) 方面 ：① 校企（院）合作有待進(jìn)一步深化。 ③ 實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件有待進(jìn)一步完善。 專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍整體的教學(xué)能力及專業(yè)實(shí)踐能力有待提高。 通過 三 年建設(shè) ，形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需求為培養(yǎng)內(nèi)容的人才培養(yǎng)機(jī)制， 進(jìn)一步提高培養(yǎng)高 端 技能型人才的水平 ，將藥學(xué)專 業(yè)打造成在全國(guó)同類專業(yè)中居領(lǐng)先地位的示范性專業(yè)。通過人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，形成人才培養(yǎng)特色，使其具有示范性。 校內(nèi)整合改建 4 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，新建 1 個(gè) 醫(yī)院 藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和 1 個(gè)校園零售藥店， 新建 1 個(gè)中藥種植園和 1 個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)中藥標(biāo)本陳列室。 通過加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地硬件及內(nèi)涵建設(shè)，爭(zhēng)取在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、使用、管理等方面形成示范。通過三年建設(shè)，造就一支教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使師資隊(duì)伍整體水平達(dá)到國(guó)內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平。為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開發(fā)、檢驗(yàn)等科技服務(wù)。針對(duì)藥學(xué)專業(yè)崗位職業(yè)能力的調(diào)研結(jié)果，進(jìn)一步完善符合藥學(xué)專業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案，并通過專業(yè) 建設(shè) 指導(dǎo)委員會(huì)專家論證。 在課程開發(fā)與實(shí)施中，廣泛深入行 （企） 業(yè) 及醫(yī)療機(jī)構(gòu) 對(duì)人才需求的調(diào)研，經(jīng)與 行（企）業(yè) 專家、工程 技術(shù)人員和崗位一線人員充分研討，確定了藥學(xué)專業(yè)的主就業(yè)方向和 與之 對(duì)應(yīng)的崗位。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整補(bǔ)充課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力；第五、六學(xué)期全部安排在行業(yè)一線頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境氛圍下接受鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位意識(shí)與職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后與職業(yè)崗位的零距離對(duì)接。 對(duì)專業(yè)精品課及優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)立體的教學(xué)資源庫(kù)。 2． 建成優(yōu)質(zhì)核心課程 3 門 將 《藥事管理與法規(guī)》、《藥品市場(chǎng)營(yíng)銷》、《天然藥物提取分離技術(shù)》 建成優(yōu)質(zhì)核心課程 。最終形成具備教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā) 功能 的實(shí)訓(xùn)基地。購(gòu)置虛擬 GMP 生產(chǎn)車間軟件系統(tǒng) 1 套。 中藥鑒定實(shí)訓(xùn)中心 1 個(gè)。在原有的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，配備生物信息處理系統(tǒng)、換能器、刺激器等先進(jìn)儀器設(shè)備，滿足機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。 （ 5） 建設(shè)中藥種植園 1 個(gè) 在校內(nèi)建面積約 5 畝的百種中藥種植園，使學(xué)生了解中藥種植標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)（ GAP）及藥用植物生長(zhǎng)過程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)中藥植物并了解其功效。根據(jù)社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才需求的變化，開辟學(xué)生不同職業(yè)方向的實(shí)習(xí)基地。遴選并培養(yǎng)醫(yī)院藥學(xué)方向?qū)I(yè)帶頭 1 名。通過采用專業(yè)研修與考察進(jìn)修相結(jié)合、學(xué)歷提升與技能培訓(xùn)相結(jié)合等方式，有計(jì)劃、分步驟的進(jìn)行培養(yǎng)，使其具有較高理論與實(shí)踐教學(xué)水平、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，能夠根據(jù)職業(yè)崗位群的需要更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、開 發(fā)課程等，創(chuàng)造性的開展工作。 4． 教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) 建立專業(yè)教師到醫(yī)院、企業(yè)輪崗工作制度。通過 三 年建設(shè)，使專業(yè)課具有“雙師素質(zhì)”的教師的比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，造就一支具有較高理論和實(shí)踐能力水平的專業(yè)師資隊(duì)伍。 （五） 社會(huì)服務(wù) 與 輻射能力建設(shè) 1． 充分開展藥學(xué)教育服務(wù) 為 行（企）業(yè) 職工提供短期的繼續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)、崗位認(rèn)證培 訓(xùn)等。 3． 爭(zhēng)取對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資格認(rèn)證 積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資格認(rèn)證， 為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開發(fā)、檢驗(yàn)等科技服務(wù)。兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃見表 2。二是加強(qiáng)溝通，通過組織專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的溝通和合作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院的教學(xué)改革成果服務(wù)于社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)這一目標(biāo)。開展訂單式培養(yǎng)， 解決了高等職業(yè)院校與企業(yè)之間的利益沖突 , 可有效實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校與學(xué)生、企業(yè)“三贏”的目的 ,應(yīng)作為校企合作的主要發(fā)展方向。 基礎(chǔ)課的設(shè)置以“必需、夠用”為度，不要求強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性和系統(tǒng)性。 在現(xiàn)有課程體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 依托 “ 訂單 ” 培養(yǎng) ，深入了解企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的要求，與 行（企）業(yè) 一同構(gòu)建滿足訂單培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；在企業(yè)中建立生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教 師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。與企業(yè)合 作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 ，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 制定有效的師資培養(yǎng) 制度 ，通過新教師培訓(xùn)、以老帶新、進(jìn)修深造、學(xué)歷提升、企業(yè)頂崗 、教學(xué)研究等措施提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)實(shí)踐能力，聘請(qǐng)企業(yè)能手或技術(shù)骨干作為兼職教師，從而建設(shè)一支 數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 建立 和實(shí)施 第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，采取座談、電話、網(wǎng)絡(luò)或問卷形式調(diào)查畢業(yè)生、家長(zhǎng)及行企業(yè)對(duì)專業(yè)的滿意及認(rèn)可度，并將其同畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效 等 一同作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)， 推動(dòng) 專業(yè) 建設(shè)與改進(jìn) 。這樣即為高等職業(yè)教育提供了理想的生源，又可以為中職畢業(yè)生提供繼續(xù)接受高一層次教育的機(jī)會(huì)。申辦高等教育自學(xué)考試藥學(xué)專業(yè)（獨(dú)立本科段）助學(xué)點(diǎn)，組織開展相 應(yīng)課程培訓(xùn)，為高職畢業(yè)生 及行（企）業(yè)員工 提供繼續(xù)接受高一層次教育的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)吸引力。 （ 5） 積極探索構(gòu)建主體多元和形式多樣的辦學(xué)體系，探索與行 （企 ） 業(yè)、醫(yī)院建立職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)多元化育人機(jī)制，不斷擴(kuò)大職業(yè)教 育辦學(xué)規(guī)模，充分共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，逐步形成 融學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)以及繼續(xù)教育 等功能 的， 有利于 促進(jìn)勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí)的 區(qū)域性 職 業(yè) 教 育 平臺(tái)。對(duì)本專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行全過程的指導(dǎo)和監(jiān)控，以確保建設(shè)方案的順利實(shí)施。 王振剛 47 高級(jí)工程師 河北天成藥業(yè)有限公司 董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理 重點(diǎn)負(fù)責(zé)藥物制劑和檢驗(yàn)方向?qū)嵱?xùn)及實(shí)習(xí)基地建設(shè)、指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制定。 4．項(xiàng)目建設(shè)過程管理 按照項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，定期檢查建設(shè)進(jìn)度，做好檢查 記錄和總結(jié)。深化與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的訂單式培養(yǎng)模式。形成行業(yè)兼職教師的柔性流動(dòng)機(jī)制。完善“ 職業(yè) 基礎(chǔ)課 +專業(yè)核心課 +職業(yè)方向課 +頂崗實(shí)習(xí)”的高職藥學(xué)人才培養(yǎng)方案。 建設(shè)內(nèi)容： 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 素質(zhì)的調(diào)研問卷 及結(jié)果分析報(bào)告；專家訪談?dòng)涗浀荣Y料；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家論證會(huì)議記錄、紀(jì)要。 建設(shè)內(nèi)容： 、序化和重組， 構(gòu)建 “職業(yè)基礎(chǔ)課 +專業(yè)核心課 +職業(yè)方向課 +頂崗實(shí)習(xí)” 的課程體系。 責(zé)任人： 陳樹君、 陳俊榮、 呂增祿、 賈建忠、王振剛 預(yù)期目標(biāo)： 通過不斷研究、探索，調(diào)整和修訂人才培養(yǎng)方案，形成專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。 形成“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的管理機(jī)制。 及管理機(jī)制文件。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 研討 ，專家論證指導(dǎo)相關(guān)資料。 教 學(xué) 資 源 庫(kù) 建 設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 建設(shè)《藥物制劑技術(shù)》、《 藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù) 》、《藥理學(xué)》、《藥學(xué)綜合知識(shí)與技能》、《天然藥物鑒定技術(shù)》 5 門校級(jí)精品課程；建設(shè)《藥事管理與法規(guī)》、《藥品市場(chǎng)營(yíng)銷》、《天然藥物提取分離技術(shù)》等 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程，完成《藥物制劑 技術(shù)》和《 藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù) 》課程的教學(xué)模式改革。 5 門校級(jí)精品課 程申報(bào)材料、批準(zhǔn)建設(shè)文件及驗(yàn)收資料等。 建成藥學(xué)專業(yè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。 設(shè) 8 門專業(yè)核心課程共享型教學(xué)資源庫(kù)。 材資料。整合改建成４個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，新建１個(gè)醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和１個(gè)校園零售藥店；新建１個(gè)中藥種植園和１個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)中藥標(biāo)本陳列室，新增校外實(shí)習(xí)基地 11 個(gè)，新建 藥品營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地 。 2．完成校內(nèi) 4 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的改建：藥物制劑實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心 1 個(gè) 、藥物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心 1 個(gè)、機(jī)能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 1 個(gè)、中藥鑒定實(shí)訓(xùn)中心 1 個(gè)，購(gòu)置配套的儀器設(shè)備。 ，啟動(dòng)校外 藥品營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)。 4. 提供新增校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議、實(shí)習(xí)計(jì)劃。 ，并投入使用。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 、建設(shè)總結(jié)及圖片或錄像資料。 、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)總結(jié)等。 預(yù)期目標(biāo) : 在原有基礎(chǔ)上再 遴選 1 名醫(yī)院藥學(xué)方向的校外專業(yè)帶頭人和 3 名骨干教師；加大現(xiàn)有專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)；聘請(qǐng)校外專家講座；召開專業(yè)建設(shè)會(huì)議。 建設(shè)內(nèi)容： ：負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)與改革項(xiàng)目的實(shí)施；負(fù)責(zé) 3 名青年骨干教師的培養(yǎng)； 國(guó)外考察 1 次； 參加 1～ 2次全國(guó)性藥學(xué)學(xué)術(shù)交流；完成 1 項(xiàng)省市級(jí)科研課題；負(fù)責(zé)校級(jí)精品課程建設(shè)。 培養(yǎng) ： 遴選 1 名醫(yī)院藥學(xué)方向的校外專業(yè)帶頭人；各專業(yè)帶頭人 提供年度專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)性方案。 3 名藥學(xué)專家來校講座 ， 從實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng) 5 名專業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。 、 科研課題證明材料、課程 建設(shè)資料。 3 名藥學(xué)專家來校講座 ， 再?gòu)膶?shí)習(xí)基地聘請(qǐng) 5名專業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師 。 、 科研課題證明材料、課程建設(shè)資料。 通過專業(yè)項(xiàng)目的建設(shè) ，預(yù)計(jì)為社會(huì)培訓(xùn) 3000 余人次，各類社會(huì)服務(wù)達(dá) 6000 余人次。 會(huì) 1 次。 、參會(huì)人員、會(huì)議議程、會(huì)議記錄或紀(jì)要、圖片等相關(guān)資 料。 2期；舉辦中藥調(diào)劑員和醫(yī)藥商品購(gòu)銷員培訓(xùn)班 2 個(gè) 。會(huì)議通知和記錄）。 。 二、請(qǐng)按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁