【正文】 二、請(qǐng)按推薦書(shū)下發(fā)格式填寫(xiě)，原則上不加頁(yè)。會(huì)議通知和記錄）。 、參會(huì)人員、會(huì)議議程、會(huì)議記錄或紀(jì)要、圖片等相關(guān)資 料。 通過(guò)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的建設(shè) ，預(yù)計(jì)為社會(huì)培訓(xùn) 3000 余人次，各類(lèi)社會(huì)服務(wù)達(dá) 6000 余人次。 3 名藥學(xué)專(zhuān)家來(lái)校講座 ， 再?gòu)膶?shí)習(xí)基地聘請(qǐng) 5名專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師 。 3 名藥學(xué)專(zhuān)家來(lái)校講座 ， 從實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng) 5 名專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。 建設(shè)內(nèi)容： ：負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革項(xiàng)目的實(shí)施；負(fù)責(zé) 3 名青年骨干教師的培養(yǎng)； 國(guó)外考察 1 次； 參加 1～ 2次全國(guó)性藥學(xué)學(xué)術(shù)交流；完成 1 項(xiàng)省市級(jí)科研課題；負(fù)責(zé)校級(jí)精品課程建設(shè)。 、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)總結(jié)等。 ，并投入使用。 ，啟動(dòng)校外 藥品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)。整合改建成４個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，新建１個(gè)醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地和１個(gè)校園零售藥店；新建１個(gè)中藥種植園和１個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)中藥標(biāo)本陳列室，新增校外實(shí)習(xí)基地 11 個(gè)，新建 藥品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)基地 。 設(shè) 8 門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程共享型教學(xué)資源庫(kù)。 5 門(mén)校級(jí)精品課 程申報(bào)材料、批準(zhǔn)建設(shè)文件及驗(yàn)收資料等。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 研討 ，專(zhuān)家論證指導(dǎo)相關(guān)資料。 形成“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的管理機(jī)制。 建設(shè)內(nèi)容： 、序化和重組， 構(gòu)建 “職業(yè)基礎(chǔ)課 +專(zhuān)業(yè)核心課 +職業(yè)方向課 +頂崗實(shí)習(xí)” 的課程體系。 建設(shè)內(nèi)容： 。形成行業(yè)兼職教師的柔性流動(dòng)機(jī)制。 4．項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程管理 按照項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，定期檢查建設(shè)進(jìn)度，做好檢查 記錄和總結(jié)。對(duì)本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)進(jìn)行全過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)控，以確保建設(shè)方案的順利實(shí)施。申辦高等教育自學(xué)考試藥學(xué)專(zhuān)業(yè)（獨(dú)立本科段）助學(xué)點(diǎn)，組織開(kāi)展相 應(yīng)課程培訓(xùn)，為高職畢業(yè)生 及行（企）業(yè)員工 提供繼續(xù)接受高一層次教育的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)吸引力。 建立 和實(shí)施 第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，采取座談、電話、網(wǎng)絡(luò)或問(wèn)卷形式調(diào)查畢業(yè)生、家長(zhǎng)及行企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿意及認(rèn)可度，并將其同畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效 等 一同作為衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)， 推動(dòng) 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)與改進(jìn) 。與企業(yè)合 作開(kāi)發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 在現(xiàn)有課程體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 依托 “ 訂單 ” 培養(yǎng) ，深入了解企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的要求，與 行（企）業(yè) 一同構(gòu)建滿足訂單培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程體系。開(kāi)展訂單式培養(yǎng)， 解決了高等職業(yè)院校與企業(yè)之間的利益沖突 , 可有效實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校與學(xué)生、企業(yè)“三贏”的目的 ,應(yīng)作為校企合作的主要發(fā)展方向。兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃見(jiàn)表 2。 （五） 社會(huì)服務(wù) 與 輻射能力建設(shè) 1． 充分開(kāi)展藥學(xué)教育服務(wù) 為 行（企）業(yè) 職工提供短期的繼續(xù)教育培訓(xùn)、資格考試培訓(xùn)、崗位認(rèn)證培 訓(xùn)等。 4． 教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng) 建立專(zhuān)業(yè)教師到醫(yī)院、企業(yè)輪崗工作制度。遴選并培養(yǎng)醫(yī)院藥學(xué)方向?qū)I(yè)帶頭 1 名。 （ 5） 建設(shè)中藥種植園 1 個(gè) 在校內(nèi)建面積約 5 畝的百種中藥種植園，使學(xué)生了解中藥種植標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)（ GAP）及藥用植物生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)中藥植物并了解其功效。 中藥鑒定實(shí)訓(xùn)中心 1 個(gè)。最終形成具備教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā) 功能 的實(shí)訓(xùn)基地。 對(duì)專(zhuān)業(yè)精品課及優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)立體的教學(xué)資源庫(kù)。 在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，廣泛深入行 （企） 業(yè) 及醫(yī)療機(jī)構(gòu) 對(duì)人才需求的調(diào)研，經(jīng)與 行（企）業(yè) 專(zhuān)家、工程 技術(shù)人員和崗位一線人員充分研討，確定了藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的主就業(yè)方向和 與之 對(duì)應(yīng)的崗位。為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、檢驗(yàn)等科技服務(wù)。 通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地硬件及內(nèi)涵建設(shè)，爭(zhēng)取在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、使用、管理等方面形成示范。通過(guò)人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，形成人才培養(yǎng)特色，使其具有示范性。 專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍整體的教學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力有待提高。 目前，我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面 仍存在一些亟待解決的 問(wèn)題 ，主要 有 以下幾個(gè) 方面 ：① 校企（院）合作有待進(jìn)一步深化。 19 名兼職教師均為從實(shí)習(xí)基地聘任的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)能力的行業(yè)專(zhuān)家或技術(shù)能手，有正式聘任手續(xù)，并相對(duì)穩(wěn)定。課程考核多樣化，重視實(shí)踐技能的考核并與職業(yè) 崗位緊密 結(jié)合，如 《 藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù) 》 技術(shù)課程結(jié)束時(shí)， 布置學(xué)生按照藥檢工作流程進(jìn)行代表性藥品的質(zhì)量檢測(cè)，模擬出具質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告， 根據(jù)學(xué)生檢驗(yàn)流程的正確性、操作技術(shù)的規(guī)范性、檢測(cè)結(jié)果的可靠性 等方面綜合評(píng)判學(xué)生成績(jī)，作為實(shí)踐技能考核結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成。該人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的適應(yīng)性、針對(duì)性、靈活性。 畢業(yè)生主要面向制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、藥品零售商店（社會(huì)藥房）和基層醫(yī)院藥劑科等部門(mén)的一線技術(shù)崗位。 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)既是我國(guó)人才需求旺盛的朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)，也是 滄州 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展人才緊缺的專(zhuān)業(yè)。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入和醫(yī)藥分家的實(shí)行，醫(yī)藥公司和連鎖藥店隨之增多，我國(guó)入世后，有更多的跨國(guó)公司登陸內(nèi)地，醫(yī)藥行業(yè)對(duì)藥學(xué)人才的需求將更加迫切。我國(guó)正在實(shí)施執(zhí)業(yè)藥師制度，據(jù)目前的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國(guó)至少還需要 100 萬(wàn)名執(zhí)業(yè)藥師。 截止 2020 年底，滄州市共有藥品生產(chǎn)企業(yè) 19 家，藥品批發(fā)企業(yè) 44 家，藥品零售藥店 900 余 家，各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu) 268 家。 （ 二 ） 建設(shè)基礎(chǔ) 1． 招生規(guī)模 2020 年，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)順應(yīng)地方 及周邊 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展迅速。 根據(jù)教學(xué)工作的需要，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建立了由醫(yī) 藥 行（企）業(yè) 和校內(nèi)專(zhuān)家組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。 《天然藥物鑒定技術(shù)》 課程，組織學(xué)生進(jìn)行中藥鑒定知識(shí)與鑒定技能比賽 、中藥調(diào)劑的比賽，寓教于樂(lè) ， 學(xué)生參加踴躍，既鞏固提高了學(xué)生的中藥鑒定 和調(diào)劑能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專(zhuān)業(yè)教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu) 、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)和 知識(shí)結(jié)構(gòu)基本合理，已經(jīng)初步形成教學(xué)能 力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前校企（院）合作雖然取得了一定的成果，但企業(yè)或醫(yī)院合作積極性還不夠高，參與度不夠深入，分析其主要原因是現(xiàn)有“合作機(jī)制”對(duì)企業(yè)或醫(yī)院缺乏足夠的吸引力。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷加大，兼職教師數(shù)量明顯不足，需增加兼職教師的數(shù)量和培養(yǎng)提高兼職教師的教學(xué)能力。 2．課程 、教材 與 教學(xué)資源庫(kù) 建設(shè) 以優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 4． 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加大 現(xiàn)有 校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，使其在國(guó)內(nèi)同行中更具影響力。通過(guò) 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)，預(yù)計(jì)為社會(huì)培訓(xùn) 3000 余人次，各類(lèi)社會(huì)服務(wù)達(dá) 6000 余人次 ， 加大對(duì)周邊高職院校 的輻射作用。然后按照職業(yè)崗位分別確定典型職業(yè)活動(dòng)，以典型職業(yè)活動(dòng)為線索確定專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，按照 崗位 工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程，以工作任務(wù)來(lái)整合理論和實(shí)踐課程內(nèi)容， 依照知識(shí)的系統(tǒng)性和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、公共基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整合，形成職業(yè)基礎(chǔ)課；根據(jù)職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以對(duì)應(yīng)典型工作任務(wù)為原則，形成專(zhuān)業(yè)核心課程；按照藥學(xué)服務(wù)、藥物制劑與檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷(xiāo)三個(gè)職業(yè)崗位能力要求，開(kāi)設(shè)職業(yè)方向課程。通過(guò)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)教材（包括理論教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)習(xí)指導(dǎo)）、豐富的電子教材（包括電子教案、課程 錄像 和試題庫(kù)）及網(wǎng)絡(luò)教材（包括網(wǎng)絡(luò)課程資料、仿真課件和在線指導(dǎo)在線測(cè)試），提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 （ 1） 整合改建 4 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心 藥物 制劑實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心 1 個(gè)。通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生熟悉中藥鑒定的程序、方法以及常用儀器設(shè)備的使用，掌握中藥鑒定的基本技能，使學(xué)生能夠按照藥品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行中藥的鑒定。 2． 校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 基地建設(shè) （ 1） 新建校外教學(xué)型藥品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)基地 1 個(gè) 擬與北京九州通藥業(yè)股份有限公司合作，建立校外教學(xué)型藥品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)基地 1 個(gè)。 校內(nèi) 專(zhuān)業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革項(xiàng)目的實(shí)施；負(fù)責(zé) 3 名青年骨干教師的培養(yǎng)）； 校外專(zhuān)業(yè)帶頭人 提供年度專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)性方案。制定并落實(shí)專(zhuān)業(yè)教師頂崗實(shí)踐制度。組織師生開(kāi)展醫(yī)院藥學(xué)和社區(qū)藥學(xué)服務(wù)，為企事業(yè)單位提供產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、檢驗(yàn)、合理用藥等科技咨詢服務(wù)。 表 2 滄州醫(yī)專(zhuān)藥學(xué) 專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 資金預(yù)算表 （單位：萬(wàn)元） 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政或 行（企）業(yè) 投入 學(xué)校自籌 2020 年 2020 年 小計(jì) 比例 (%) 2020 年 2020 年 小計(jì) 2020 年 2020 年 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 113 97 210 100 100 100 20 20 330 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)硬件建設(shè) 14 13 27 27 10 5 15 15 3 2 5 5 能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 3 2 5 5 5 5 10 10 100 100 20 20 120 10 5 15 15 4 4 8 8 5 5 10 10 3 2 5 5 小 計(jì) 57 43 100 100 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 4 4 8 20 8 6 6 12 12 3.“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng) 6 6 12 12 4. 應(yīng)用技術(shù)研究與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 5 5 10 10 小 計(jì) 21 21 42 42 課程與教學(xué)資源建設(shè) 3 2 5 5 6 6 12 12 5 5 10 10 10 10 20 20 建設(shè) 5 4 9 9 小 計(jì) 29 27 56 56 校企合作機(jī)制建設(shè) 2 2 4 4 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 3 3 6 6 第三方評(píng)價(jià) 1 1 2 2 小 計(jì) 6 6 12 12 五 、改革舉措 1． 深化校企合作機(jī)制， 推進(jìn)校企 對(duì) 接 改變?cè)小皩W(xué)校為主、企業(yè)為輔”的校企合作育人機(jī)制，探索創(chuàng)建校企“合作辦學(xué)、共 同育人，互利互惠、協(xié)作雙贏”的“雙主體” 或“多主體” 育人機(jī)制。 2． 系統(tǒng) 構(gòu)建課程體系，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容 近年來(lái)，雖然對(duì) 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系 和教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行了調(diào)整，但 學(xué)科體系仍然較為明顯，不能滿足 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教 學(xué)需求 ，需要重新進(jìn)行系統(tǒng)性梳理和整體構(gòu)建，并優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容 。逐步形成“對(duì)接企業(yè)需求組建訂單班、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系、對(duì)接企業(yè)文化強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)”的訂單班教學(xué)與管理機(jī)制 ，以實(shí)現(xiàn) 專(zhuān)業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面對(duì)接 。 4. 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人 通過(guò)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，進(jìn)一步建立以校企合作為核心的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在校階段即進(jìn)入工作實(shí)踐，增加對(duì)藥品生產(chǎn) 與檢驗(yàn) 、 藥品經(jīng)營(yíng) 、 藥品 使用全過(guò)程的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)完整工作過(guò)程。 7． 構(gòu)建 職教 平臺(tái)，促進(jìn)職業(yè)教育與 終身學(xué)習(xí)的對(duì)接 多措并舉，通過(guò)探索多樣化招生模式、健全人才培養(yǎng)機(jī)制、拓寬繼續(xù)教育通道、開(kāi)展職業(yè)技能 培訓(xùn)、 提供社會(huì) 服務(wù)等 多 種 途徑， 建立和 健全 有利于勞動(dòng)者 終身學(xué)習(xí)的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)和諧結(jié)合，最終為就業(yè)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。并組織學(xué)生進(jìn)行“專(zhuān)接本” 或“專(zhuān)升本” 的考試培訓(xùn)工作，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造創(chuàng)設(shè)良好的條件。 表 3 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組成員及分工 姓 名 年 齡 職 稱(chēng) 職 務(wù) 分 工 牟兆新 56 教授 校長(zhǎng) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)管、指揮和和協(xié)調(diào)項(xiàng)目建設(shè) 陳樹(shù)君 48 教授 副校長(zhǎng) 協(xié)助校長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)管、指揮和和協(xié)調(diào)項(xiàng)目建設(shè) 陳俊榮 48 教授 藥學(xué)系主任 重點(diǎn)負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)。在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程 中，將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度。 4．專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件得到明顯改善 通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成具備教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地；搭建以校企合作為核心的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)帶就業(yè)的平臺(tái)。 ,并通過(guò)專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家論證 。 和 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 模式 相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)核心課程理論及實(shí)踐教學(xué)大綱，完善藥學(xué)專(zhuān)業(yè)各課程考核方案；完善藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 。 資料 、專(zhuān)家論證 會(huì)議記錄資料 。 。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 。最終形成具備教學(xué)、 培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心 改造 及建設(shè)方案、 論證報(bào)告及使用情況記錄。 2 所一、二級(jí)醫(yī)院、 3 個(gè)藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，提供實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)。 責(zé)任人 ： 陳俊榮、 呂增祿、 賈建忠、王振剛、王國(guó)明