搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 四）活動(dòng)三：搭配星期五的菜譜 食堂星期五的伙食更棒?。ㄕn件出示）有哪些菜肴？星期五會(huì)有多少種不同的配菜方法呢？請同學(xué)們動(dòng)腦想一想，然后把你的配菜方法記錄下來。生先獨(dú)立完成再反饋；師總結(jié)。師：每條路既沒有路名，又沒有其它標(biāo)志，我們很難把路線表述清楚，你有好辦法嗎？師生總結(jié)：可以用字母來表示路，這樣簡潔、明了?。ㄕn件出示）生反饋，師總結(jié)方法。（課件出示）師：如果按一葷一素的方式搭配，會(huì)有哪幾種不同的搭配方法呢？（課件出示問題：想一想：星期三有多少種不同的配菜方法？） 給學(xué)生時(shí)間思考，教師巡視，搜集典型的例子展示。在搭配中只有做到有順序，才不會(huì)重復(fù)、遺漏，這些都是搭配中的學(xué)問。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)
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