中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐的研究(存儲版)
【正文】 會問題的增多，社會上的“問題家庭”也在增多，“這些孩子通常在家里得不到溫暖”。相比現(xiàn)實(shí)，他們更喜歡網(wǎng)上的活動也就不足為奇了。 ? 點(diǎn)評 網(wǎng)絡(luò)成癮是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，并不是喜歡使用電腦就是網(wǎng)絡(luò)成癮。由于沒有父母的管束，他的行為越來越肆無忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。 ? 滿足內(nèi)心的多種需求。這是社會文化的一個(gè)限制。幾乎所有網(wǎng)游成癮的青少年都是網(wǎng)游高手。在學(xué)校里，各種校紀(jì)校規(guī)將他們管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，除了學(xué)習(xí)，其他事情都是異端，不能越雷池半步；在家里，父母作主，學(xué)習(xí)的好壞是唯一的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。 ? 專家希望所有青春期孩子的父母們，一定要加強(qiáng)與孩子的有效溝通和交流。 實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人才 我校肩負(fù)著為上級學(xué)校輸送合格人才的重任，全體學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，通過網(wǎng)絡(luò)途徑立體化，可以從不同側(cè)面、不同層次作用于實(shí)驗(yàn)對象，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。 課題總結(jié)階段 （ 202 6 ) ? 最終研究成果 : 學(xué) 生 作 品 。為此我校逐漸形成了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各德育職能部門相互合作、密切配合，形成了校內(nèi)德育工作組織機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò) 。網(wǎng)絡(luò)成癮的后果基本是消極的 網(wǎng)絡(luò)成癮分為五類： ，這類網(wǎng)絡(luò)成癮者主要活動是下載、觀看色情作品； ，這類網(wǎng)絡(luò)成癮者主要通過網(wǎng)上聊天形成網(wǎng)友關(guān)系，并把這類關(guān)系看得比現(xiàn)實(shí)的親友、家庭關(guān)系更重； ，這類網(wǎng)絡(luò)成癮者把大量的時(shí)間、精力和錢財(cái)花在游戲中，并從游戲中獲得成就感； ，這類成癮者花費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)上查找和收集信息，伴隨有強(qiáng)迫性沖動傾向和下降的工作效率； ，此類成癮者沉迷于電腦程序性游戲以致影響了正常的學(xué)習(xí)和工作。正是自我意識的這種飛速發(fā)展讓青少年覺得自己應(yīng)該像一個(gè)成人一樣自己作主，去體驗(yàn)更多的自由。 ? 游戲是最容易成癮的。尤其青少年是連談都不能談的，更不要說碰了。由于缺乏父母的管束，加之祖父母年紀(jì)很大，對他的管教不嚴(yán)，平時(shí)和父母交流溝通又很少，無法得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)，因此在內(nèi)心很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。 案例二：流連于網(wǎng)吧的少年 ? 羅章（化名）是一名初中三年級的學(xué)生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和妹妹的生活。后來，父親干脆在電腦上設(shè)置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。他們可以在網(wǎng)上為所欲為，喜歡誰盡可以肆無忌憚地表達(dá)愛意，討厭誰盡可以放心大膽地口誅筆伐，沒有責(zé)任，也沒有風(fēng)險(xiǎn)。 ? 此外，還有很多其他方面的問題也會迫使某些青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰。學(xué)校學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的競爭性，為了在這種競爭中獲得優(yōu)勝，中學(xué)生成為中國學(xué)習(xí)最用功的人群。 文獻(xiàn)法：我們首先查閱了大量的文獻(xiàn)資料，對文獻(xiàn)進(jìn)行分析、整合，從中提取可以利用的信息資料。在全社會倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，形成健康的網(wǎng)絡(luò)文化；加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成和傳播。此外，應(yīng)構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，并開辟學(xué)校德育的虛擬陣地。同學(xué)們還可以上傳自己的班級網(wǎng)頁：或者向全校同學(xué)介紹本班強(qiáng)大的足球隊(duì)、或者向游客介紹美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)景、或者同大家探討神奇的天文之旅 …… 通過這樣的形式，許多同學(xué)提高了學(xué)習(xí)的興趣、拓寬了知識面。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，僅僅對學(xué)生上網(wǎng)活動進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的，教師和德育工作者還應(yīng)該主動出擊，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造當(dāng)中去，讓學(xué)生從被動的沉溺在營業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動的將精力用到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識技能，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，如網(wǎng)上英語沙龍、數(shù)理化輔導(dǎo)等等。學(xué)校就可以先組織學(xué)生家長到校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)道德教育培訓(xùn)，告訴家長可以使用循循善誘法、興趣遷移法、榜樣示范法、溝通聯(lián)系法等教育孩子。在了解網(wǎng)絡(luò)的同時(shí) ,教師為人師表 ,也必須率先垂范 ,做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。 ⑶ 、 有的放矢的開展網(wǎng)上德育活動。 研究內(nèi)容目標(biāo)與內(nèi)容 ? 網(wǎng)絡(luò)德育工作是指在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)上所開展的一系列的德育活動。正如江澤民同志指出 :“現(xiàn)在 ,互聯(lián)網(wǎng)上的信息龐雜多樣 ,泥沙俱下 ,還存在大量反動、迷信、黃色的內(nèi)容。 課題研究的理論依據(jù) ? 在教育環(huán)境上，在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏有效引導(dǎo)的中學(xué)生更多的是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂工具。單靠教師口傳筆授，很難適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。據(jù)陶宏開介紹，上海有關(guān)部門曾出資一億元組織義工到各社區(qū)對上網(wǎng)人群進(jìn)行宣傳教育和幫助。青少年通過聊天被網(wǎng)友欺騙的事件屢見不鮮，有的甚至因此而喪命。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐的研究 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 陳 順 榮 課題提出的背景 ? 在以開放和互聯(lián)為特征的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，因特網(wǎng)已經(jīng)成為 21 世紀(jì)信息傳播的重要媒體，即便人們足不出戶，天下亦可盡收眼底?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為部分青少年的 電子海洛因 ” 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 ? 目前在我國沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天室的青少年越來越多，長期地聊天嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)成績，而且由于他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗(yàn)，識別人的能力較差，很容易通過網(wǎng)絡(luò)聊天接觸到懷有不良意圖的陌生人，并上當(dāng)受騙。 ? 在對 30個(gè)城市的網(wǎng)癮調(diào)查中，北京網(wǎng)癮人群比例達(dá)%。 課題研究的意義和實(shí)踐價(jià)值 ? 我們的世界進(jìn)入了以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的高科技時(shí)代，并將逐步進(jìn)步到以高科技和高科技產(chǎn)業(yè)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。因此探索中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)
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