20xx版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題、競(jìng)賽題及答案(存儲(chǔ)版)
【正文】 心得。見(jiàn)課標(biāo)p22頁(yè)第2段。木蘭行為讓你對(duì)“勇氣”有什么樣的理解？花木蘭的故事千百年來(lái)被人們傳誦，在你看來(lái)人們?yōu)槭裁慈绱讼矏?ài)這個(gè)故事？木蘭和攀巖者各自都有艱難的任務(wù)，他們面對(duì)的困難之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（二）表達(dá)：多少個(gè)日日夜夜，木蘭遠(yuǎn)離父母、家鄉(xiāng)出征在外，請(qǐng)你代木蘭寫一封信給父親。這一單元其余兩篇為《攀巖者》和《失物招領(lǐng)》。綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)（ ）、（ ），拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和（ ），支持和（ ）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是能具體明確、（ ）地表達(dá)自己的（ ）、（ ）和想法。在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡（ ）的閱讀，但是要防止（ ）和（ ）。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的建議。課前閱讀提示：一邊讀課文，一邊自檢你對(duì)故事的理解程度。（三）社會(huì)學(xué)習(xí)：制作一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)狀，我們知道木蘭是一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士，從某種意義上說(shuō)，木蘭也是這個(gè)群體中優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，討論并選舉中你們這個(gè)群體中優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，為他制作一個(gè)獎(jiǎng)狀，并寫上他的名字。見(jiàn)課標(biāo)p33—34頁(yè)。結(jié)合具體的練習(xí)設(shè)計(jì)來(lái)分析。開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書的良好氛圍”來(lái)談。2011版小學(xué)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1