第2課時君主專制政體的演進與強化及專制時代晚期的政治形(存儲版)
【正文】 議政可以集思廣益 C． 皇室事務逐漸從政府部門剝離 D． 六部直接隸屬于皇帝 ， 提高行政效率 知識整合 聚焦重點 對接高考 解析 根據(jù)題干提供的信息和所學史實 ， 三公和三省六部制度都是針對國家事務進行管理 ， 而九卿主要是處理皇室事務 。 中國古代地方行政層級變化規(guī)律是地方權力不斷被分割或日益集中于中央 ，總體趨勢是削弱 ， D項表述錯誤 。 ”此同學評述中出現(xiàn)錯誤的主要原因在于 ( )。 答案 借鑒價值：人才流動機制；客觀公平理念；人才激勵機制 。 答案 C 。 ——薛明揚 《 中國傳統(tǒng)文化概論 》 根據(jù)材料 ， 說明科舉制對于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價值 。 唐宋諫官不同的來源和職能 ， 說明皇權與相權的關系發(fā)生了重大變化 ， 宋代皇權得到了加強 ，故 D項正確 。 ” 縱觀歷代地方行政機構變革 ， 下列不屬于其變革規(guī)律的是 ( )。 A． 君主專制的削弱 B． 宗法制的消亡 C． 中央集權的加強 D． 分封制的鞏固 知識整合 聚焦重點 對接高考 解題思路示范 中國古代社會 認識古代政治制度的特征 “ 諸侯 ” 、 “ 惟得衣食稅租 ” 、 “ 不與政事 ” 從關鍵詞可以看出，反映的是中央和地方 的關 系，不是君主和中央、地方的關系 C 知識整合 聚焦重點 對接高考 高考再考什么 【 預測題 1】 某學者研究了古代中國政治從 “ 三公九卿 ” 發(fā)展到 “ 三省六部 ” 的歷史 ， 認為古代中國政治有了一定的 “ 現(xiàn)代屬性 ” 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 熱點材料 ： 2020年國家公務員考試暑期特訓系列之申論模擬題： “ 干部人事制度改革 ” 在給定資料中有中組部部長關于人事制度講話 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 【 史料印證 】 知識整合 聚焦重點 對接高考 1． 識圖 圖 1 知識整合 聚焦重點 對接高考 思考 1： 為什么說三省六部制是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造 ？ 提示： 三省六部制使宰相的權力一分為三 ， 實現(xiàn)了中央部門之間決策權與執(zhí)行權的分離 ， 發(fā)揮了群臣在國家管理上的作用 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 2． 西周至元地方行政制度的沿革 (1)西周：推行分封制 ， 是奴隸社會的地方行政制度 。 一旦閣權與君權 、 部權發(fā)生沖突 ， 往往是閣臣落敗 ， 表明內(nèi)閣是君主專制強化的產(chǎn)物 。 2． 清朝設江蘇和浙江兩個行省管轄長三角地區(qū) 。 兩個比較點： 宰相制與明清內(nèi)閣制 、 西方內(nèi)閣制與明清內(nèi)閣 。 官吏：官吏選拔和監(jiān)察制度不斷完善 。⑤ 影響：提高了辦事效率，進一步加強了君主專制制度。③ 意義：對于加強中央集權，特別是調(diào)整好中央與地方的關系具有重要意義。 ????????????????? ① 實施：隋朝實施，明清時期演化為 。③ 彌補政事繁多而宰相才干不足的缺陷。知識整合 聚焦重點 對接高考 第 2課時 君主專制政體的演進與強化及專制 時代晚期的政治形態(tài) 【 江蘇省考試說明 】 1． 漢到元政治制度的演變： ① 郡國并行制； ② 選官制度； ③ 三省六部制； ④ 行省制 。② 加強統(tǒng)治，提高行政效率。 貴族 貴胄子弟 漢武帝 知識整合 聚焦重點 對接高考 (3)科舉制：是考試選官的制度。② 與中央的關系：行省行使權力時受中央的節(jié)制；中央以監(jiān)察機構進行監(jiān)督，同時采用省官互遷等形式加以控制。④ 特點：機構簡單，人員精干，有官無吏，地處內(nèi)廷，外界干擾少。 地方：中央對地方的控制不斷加強 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 專制時代晚期的政治形態(tài)可歸納為 “ 一 、 二 、 三 ” 一個趨勢： 君主專制空前強化 。 知識整合 聚焦重點 對接高考 一 、 近五年江蘇高考命題角度 1． 2020年第 4題考查內(nèi)閣的地位和職能 2． 2020年第 21題考查中國古代選官制度的演變及影響 3． 2020年第 4題考查行省制度 4． 2020年第 2題考查科舉制的特點與影響 5． 2020年第 3題考查管轄機構宣政院 6． 2020年第 2題考查九品中正制 7． 2020年第 2題考查三省六部制的特點 8． 2020年第 3題考查三省六部制的特點 知識整合 聚焦重點 對接高考 二 、 江蘇歷史 1． 明朝政權的建立： 1368年 ， 朱元璋稱帝 ， 國號明 ， 以應天(即南京 )為都城 。 ——《 明神宗實錄 》 導讀： 史料表明明代閣臣只是皇帝顧問 ， 不具備宰相的職
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