[資格考試]心理學(xué)復(fù)習(xí)題(存儲(chǔ)版)
【正文】 D） Ａ、包容需要 Ｂ、合群需要 Ｃ、情感需要 Ｄ、支配需要 ３１ 動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能和（ Ｄ ） Ａ、生理功能 Ｂ、社會(huì)功能 Ｃ、態(tài)度功能 Ｄ、調(diào)節(jié)與維持功能 ３２ 那些常見(jiàn)的文化遷移，即從一種語(yǔ)言環(huán)境或文化背景進(jìn)入到另一種語(yǔ)言環(huán)境 或文化背景中，使人面臨全新的環(huán)境、陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，從而產(chǎn)生壓力，被稱為（ Ｄ ） Ａ、心理性壓力源 Ｂ、身體性壓力源 Ｃ、社會(huì)性壓力源 Ｄ、文化性壓力源 ３３ 那些造成個(gè)人生活壓力的變化，要求人們對(duì)起做出調(diào)整和適應(yīng)的情境與事件，包括個(gè)人生活的變化、社會(huì)生活中的重要事件等，被稱為（ Ｂ ） Ａ、身體性壓力源 Ｂ、社會(huì)性壓力源 Ｃ、心理性壓力源 Ｄ、文化性壓力源 ３４ 個(gè)體為了避免自責(zé)而不是他人的批評(píng)。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，這種學(xué)生的認(rèn)知方式主要屬于（ Ａ ） Ａ、沖動(dòng)型 Ｂ、沉思型 Ｃ、系列型 Ｄ、同時(shí)型 ３９ 有的學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種 假設(shè)或一種屬性，第一種假設(shè)成立后再進(jìn)一步考慮第二種假設(shè)，一環(huán)一環(huán)地推導(dǎo)出問(wèn)題的結(jié)果。開始接受來(lái)自他人的社會(huì)調(diào)節(jié)，并依據(jù)個(gè)人違范規(guī)則時(shí)的意向來(lái)判斷起行為的好壞。心理學(xué)家一般將效度進(jìn)一步分為內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和（ D ） A、理論效度 B、同質(zhì)效度 C、分半程度 D、預(yù)測(cè)效度 ２８ 觀察力、記憶力、思維力等均屬于（ Ａ ） Ａ、一般能力 Ｂ、特殊能力 Ｃ、鑒別能力 Ｄ、操作能力 ２９ 個(gè)體有愛(ài)別人或被別人愛(ài)的需要，個(gè)體有在人際 交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。人類意識(shí)的第四狀態(tài)是指（
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