1教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 指導(dǎo)識(shí)字方法，落實(shí)把字寫(xiě)好看的審美目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。進(jìn)入第二首古詩(shī)的學(xué)習(xí)。 3. 指名朗讀，教 師 訂正，需要的話教師范讀。抓住 詩(shī)題 ， 統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī) 學(xué)習(xí)。誦讀時(shí)可以引 導(dǎo)學(xué)生想象著自己就是詩(shī)人，就行走于深秋的山間，就身處滿山紅葉之中?？梢耘渖弦魳?lè)。 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫(xiě)字能力的提高。 2. “于”字的中間一豎要在豎中線上。尤其要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“二月花”的可愛(ài)以及“霜葉紅于二月花”所體現(xiàn)的作者的喜愛(ài)之情。 入情入境背誦古詩(shī)，深化理解，鞏固記憶。 1. 出示課件， 學(xué)生自己認(rèn)讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾 遍。 出示課件 2. 出示廬山瀑布圖片課件 ，采用指名、分組、全班 等不同方式背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》。 由詩(shī)人“所見(jiàn)”到詩(shī)人“所想”，體現(xiàn)了閱讀的層次性。 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在 四線三格 中的位置。 2. 讀古詩(shī)后兩句，思考：李白看到廬山瀑布，他又是怎樣想 的？ 出示課件 教師指導(dǎo)學(xué)生理解以下字詞： 銀河：天河 。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 2. 把《望廬山瀑布》這首詩(shī)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明 第一課時(shí) 一 、 學(xué)生嘗試誦讀兩首古詩(shī)， 導(dǎo)入 新課。 3. 理解 詩(shī)句意思 ， 體會(huì)作者的情感。 2.
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