103實(shí)數(shù)(存儲(chǔ)版)
【正文】 . 教學(xué)流程安排 活動(dòng)流程圖 活動(dòng)內(nèi)容和目的 活動(dòng) 1 給出無理數(shù)的概念 活動(dòng) 2 在數(shù)軸上找到幾個(gè)表示無理數(shù)的點(diǎn) 活動(dòng) 3 實(shí)數(shù)的分類 活動(dòng) 4 小結(jié)、布置作業(yè) 通過與有理數(shù)比較，引入無理數(shù)的概念 . 通過在數(shù)軸上找到表示 2 、π的點(diǎn)，認(rèn)識(shí)無理數(shù)可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示 . 讓學(xué)生對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類，了解分類的基本原則，進(jìn)一步體會(huì)分類的思想 . 總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容及收獲，并提出問題 .布置課后作業(yè)，鞏固、發(fā)展提高 . 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 問題與情境 師生行為 設(shè)計(jì)意圖 [活動(dòng) 1] 問題 （ 1）利用計(jì)算器，把下列有理數(shù) 3，－ 53 ， 847 ， 119 ， 911 ， 95轉(zhuǎn)換成小數(shù)的形式，它們有什么特征？ 教師提出問題 . 學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)果，得出任何一個(gè)整數(shù)或整數(shù)比都可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù) 的形式 . 學(xué)生利用計(jì)算器將一些有理數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，與前幾節(jié)學(xué)過的無限不循環(huán)小數(shù)作對(duì)比，為給出無理數(shù)概念作準(zhǔn)備 . 問題與情境 師生行為 設(shè)計(jì)意圖 (2)我們所學(xué)過的數(shù)是否都具有問題 (1)中數(shù)的特征 ? 教師提出問題 . 學(xué)生回顧思考 ,通過對(duì)有理數(shù)的再認(rèn)識(shí) ,師生共同歸納無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù) ,從而得出無理數(shù)既不是整數(shù)也不是分?jǐn)?shù)的結(jié)論 .
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