注重語文實踐,倡導自主學習(存儲版)
【正文】 同，不肯 隨遇而安 。 ? “ 導語 ” ：風起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷 …… ? 大自然像一位魔術師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。 ? 2．能力目標：簡述學習本單元之后的收獲，交流課外語文實踐活動（觀察、搜集、積累）的方法、途徑，積極參加 “ 展示活動 ” 。） ? [以精美的展示欄展示學生的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學生的競爭意識，調動學生課外學習的積極性，為學生的后續(xù)學習起到 “ 推波助瀾 ” 的作用。當孩子情感被調動起來后，趁機提出課外學習要求 —— 情之所動，力之必至。 ? ：對本組教材產生濃厚的興趣，初步感受大自然的神奇壯美，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。 別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。 １、改變學習過程，加強語文實踐 要點： 激發(fā)學生學習興趣；注重培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的意識和習慣；為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境；尊重學生個體差異；允許學生有自主選擇的權利；專題性、探究性、綜合性學習是實現學生自主、合作、探究性學習的重要途徑。后來忽然起了一聲鳥叫。 邊讀邊想象畫面，感受錢塘大潮的奇特、雄偉、壯觀，從而體會作者熱愛大自然的思想感情。 《 爬山虎的腳 》 ： 教學目標：１、有感情地朗讀課文，了解作者是運用哪些生動、準確的語言進行 爬的，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。 單元 總體感知 ↓ 分課具體學習 ↓ 單元 總體感悟 《 課標 》 的“教學建議”部分指出：教學要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合。 第二單元： ５、古詩兩首（題西林壁 游山西村） ６、爬山虎的腳 ７、蟋蟀的住宅 ８、世界地圖引出的發(fā)現 語文園地二 總體教學設想： １、課前布置學生進行實地或圖象的實際觀察，通過直觀感受，達到對課文的認知。 ３、通過引導學生邊讀邊想象畫面，使其感受自然景觀的壯美，從
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